تقویت هویت دینی– ملی دانش آموزان با تأکید بر آموزش علوم تجربی با استناد بر اهداف سند تحول بنیادین (محور تعلیم و تربیت اسلامی)

چکیده مقاله

نظام های آموزش و پرورش در هر کشور بر اساس ایدئولوژی و دیدگاه هایی که دارند اقدام به تعلیم و تربیتمتربیان خود می نمایند اهداف تعلیم و تربیت از خصلت های جاودانی انسان است که از حقیقت وجودی انسانمنشأ می گیرد هدف اسلام از تعلیم و تعلم بسترسازی جامعه ای توحیدی است که نیل به شیوه ای از زندگیزاهدانه باشد که بتواند فضایل معنوی و اخلاقی را تعالی بخشد یادگیری علوم، حاصل تعامل پویا و پیوستهوجوه روان شناختی و شخصی یادگیری؛ زیست بوم اجتماعی؛ خرده فرهنگ خانواده، اجتماع محلی و مدرسه؛فرهنگ ملی و خرده فرهنگ علم و علوم مدرسه ای و ایدئولوژی مذهبی می باشد از آن جایی که هیچ علمی فارغاز پارادیم و پیش فرض های معرفت شناختی، هستی شناختی، متافیزیکی و ایدئولوژیکی وجود ندارد؛ بنابراینهرگونه اندیشه ی مادی گرایانه و سکولار در دوران تحصیلی، می تواند موجبات بحران هویتی در دانش آموزان وجامعه را موجب شود بنابر اهمیت موضوع و تغییر و تحولات پیش بینی شده در نظام آموزش و پرورش، نیاز بهتدوین اهداف جدید برای آموزش علوم تجربی در سند تحول منظور شده است اهدافی که علاوه بر کسبمهارت ها به علایق و تغییر نگرش ها اهتمام خاص دارد تا دانش آموزان در سایه ی پیامدها به تعالی شخصیتی وشهروندی خود برسند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سکینه داوری

دبیر علوم تجربی آموزش و پرورش خراسان رضوی، شهرستان سبزوار

فاطمه ایوبی

علوم تجربی آموزش و پرورش خراسان رضوی ، شهرستان سبزوار

منیر بازقندی

علوم تجربی آموزش و پرورش خراسان رضوی ، شهرستان سبزوار

�اوری، سکینه و ایوبی، فاطمه و بازقندی، منیر،1394،تقویت هویت دینی– ملی دانش آموزان با تأکید بر آموزش علوم تجربی با استناد بر اهداف سند تحول بنیادین (محور تعلیم و تربیت اسلامی)،کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی،بابل

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات کنفرانس ملی روانشناسی علوم تربیتی و اجتماعی5 شهریور 1394 · بابل