چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر دیجیتالیزه شدن آموزش و استفاده گسترده از شبکه های اجتماعی بر مهارت های تعاملی، همدلی و هویت اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه طراحی شد مسئله اصلی مطالعه آن است که چگونه تعامل مستمر با محتوای فرهنگی و آموزشی دیجیتال، رفتارهای اجتماعی، توانایی حل مسئله گروهی و شکل گیری هویت جمعی نوجوانان را تحت تاثیر قرار می دهد این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری شامل ۴۰۰ دانش آموز متوسطه دوم در مدارس شهری بود که با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه های استاندارد سنجش همدلی، مهارت های حل مسئله، هویت اجتماعی و میزان تعامل با شبکه های اجتماعی و محتوای دیجیتال بود داده ها با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل مسیر بررسی شدند یافته ها نشان داد که مواجهه زیاد دانش آموزان با شبکه های اجتماعی و محتوای دیجیتال با کاهش مهارت های تعاملی و همدلی و افزایش فاصله از هویت اجتماعی جمعی همراه است همچنین، تعامل دیجیتال اثر منفی غیرمستقیم بر مهارت حل مسئله گروهی از طریق کاهش همدلی داشت نتایج پژوهش حاکی از آن است که مدیریت هوشمندانه فضای دیجیتال و طراحی برنامه های توانمندسازی فرهنگی اجتماعی برای دانش آموزان ضروری است تا اثرات منفی بر هویت اجتماعی و مهارت های تعاملی کاهش یابد
کلیدواژهها
نویسندگان
صبا شفائی راد
آموزگار
لیلا ا اکبری شکیب
دبیر رسمی آموزش و پرورش
زهرا گودرزی
دبیر علوم تجربی
منیره روان مهر
دبیر رسمی آموزش و پرورش
علی انجامی
آموزگار
پری اسکندری
دبیر رسمی آموزش و پرورش
فرشته جمعه زاده
هنر آموز
مریم شاکری
دبیر رسمی آموزش و پرورش
سمیه متقی راد
دبیر رسمی آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�کبری شکیب، لیلا ا و روان مهر، منیره و اسکندری، پری و شاکری، مریم و متقی راد، سمیه،1405،بررسی ارتباط آموزش دیجیتال و تعاملات برخط با سرمایه عاطفی، همدلی و هویت اجتماعی نوجوانان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر