چکیده مقاله
هدف از این پژوهش بررسی ارتباط بین مثبت اندیشی با کیفیت مطالعه و یادگیری موثر است در دنیای امروز، موفقیت تحصیلی تنها به توانایی های شناختی محدود نمی شود، بلکه عوامل روان شناختی و نگرشی نیز نقش مهمی در بهبود عملکرد آموزشی دارند یکی از این عوامل مهم، مثبت اندیشی است که می تواند با افزایش انگیزه، اعتمادبه نفس و کاهش اضطراب، زمینه لازم را برای مطالعه موثر و یادگیری عمیق فراهم سازد این پژوهش از نوع توصیفی بوده و با روش کتابخانه ای مروری انجام شده است در این مطالعه، اطلاعات از طریق بررسی منابع علمی، کتاب ها، مقالات پژوهشی و پایگاه های معتبر گردآوری شده و سپس به تحلیل و تبیین ارتباط میان متغیرهای مثبت اندیشی و کیفیت مطالعه و یادگیری موثر پرداخته شده است در این پژوهش، مفاهیم مرتبط با مثبت اندیشی، کیفیت مطالعه و یادگیری موثر مورد بررسی قرار گرفت و نشان داده شد که نگرش مثبت می تواند از طریق تقویت تمرکز، افزایش خودکارآمدی و بهبود مدیریت هیجانات، بر فرآیند یادگیری تاثیرگذار باشد همچنین نتایج مبانی نظری حاکی از آن است که افراد دارای نگرش مثبت، در مقایسه با افراد دارای نگرش منفی، از کیفیت مطالعه بالاتر و یادگیری پایدارتر برخوردارند در نهایت می توان نتیجه گرفت که مثبت اندیشی به عنوان یک عامل روان شناختی مهم، نقش موثری در ارتقای کیفیت مطالعه و بهبود یادگیری موثر دارد و توجه به آن در نظام آموزشی می تواند به افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان کمک کند
کلیدواژهها
نویسندگان
مهدیه جعفریان
میکروبیولوژی
محمد نامجو دوقزلو
دانشجوی کارشناسی گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، واحداهرم، اهرم، ایران
خدیجه کریمی
لیسانس حقوق
* دکتر رضا فراشبندی
دکتری گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور اهرم، اهرم، ایران
فاطمه فرهنگ زاده
لیسانس
زهره توتونی مفرد
لیسانس تربیتی
شیوه ارجاع
نامجو دوقزلو، محمد و فراشبندی، * دکتر رضا،1405،بررسی ارتباط مثبت اندیشی با کیفیت مطالعه و یادگیری موثر،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر