بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان

چکیده مقاله

ارزشیابی کیفی توصیفی به عنوان یکی از اصلاحات اساسی در نظام آموزش ابتدایی ایران، از اوایل دهه هشتاد به دنبال جایگزینی با نظام سنتی نمره محور اجرا شده است هدف این رویکرد، حرکت از کمیت گرایی به سوی بازخوردهای توصیفی و فرایند محور است مقاله حاضر با روش مروری، تاثیر این نوع ارزشیابی را بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان بررسی می کند یافته های حاصل از مرور ۲۸ مقاله و سند علمی نشان می دهد که ارزشیابی کیفی توصیفی از طریق کاهش اضطراب امتحان، ارائه بازخوردهای مستمر و رشدمحور، افزایش خودپنداره تحصیلی و پاسخ به نیازهای روان شناختی پایه خودمختاری، شایستگی و ارتباط ، تاثیر مثبت و معناداری بر مولفه های انگیزش تحصیلی به ویژه انگیزش درونی و انگیزه پیشرفت دارد با این حال، چالش هایی نظیر آموزش ناکافی معلمان، حجم بالای کار و گاه کاهش انگیزه در دانش آموزان کم تلاش نیز گزارش شده است نتیجه نهایی آنکه این رویکرد در صورت اجرای صحیح و همراه با توانمندسازی معلمان، می تواند نقش موثری در ارتقای انگیزش تحصیلی ایفا کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

پیمان رحیمی دیزگانی

کارشناسی حرفه ای ایمنی، سلامت و بهداشت محیط (HSE)

محمدرضا مسلمان کهخا ژاله

کارشناسی آموزش ابتدایی

علیرضا پودینه صبور

کارشناسی آموزش ابتدایی

امیرحسین صفری

کارشناسی آموزش ابتدایی

طاها شهرکی

کارشناسی آموزش ابتدایی

دکتر نادیا خوشخوی

کارشناسی آموزش ابتدایی

مسلمان کهخا ژاله، محمدرضا و پودینه صبور، علیرضا و صفری، امیرحسین و شهرکی، طاها و خوشخوی، دکتر نادیا،1405،بررسی تاثیر ارزشیابی کیفی توصیفی بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر