چکیده مقاله
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تکالیف درسی بر سطح یادگیری دانش آموزان در فرایند آموزش انجام شده است این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، کیفی از نوع توصیفی است و تلاش دارد با نگاهی تحلیلی و توصیفی به نقش تکالیف درسی در تعمیق یادگیری و تقویت فرایند آموزشی بپردازد تکالیف درسی به عنوان یکی از ابزارهای مکمل آموزش در خارج از محیط کلاس، می تواند زمینه تکرار، تمرین و تثبیت آموخته ها را فراهم سازد و به دانش آموزان کمک کند تا مفاهیم درسی را با دقت بیشتری درک کنند در این پژوهش، ابعاد مختلف تکالیف درسی و چگونگی تاثیر آن بر یادگیری مورد بررسی قرار گرفته و تلاش شده است تصویری روشن از کارکردهای آموزشی آن ارائه شود یافته های توصیفی نشان می دهد که زمانی که تکالیف درسی متناسب با سطح توانایی، نیازهای یادگیری و شرایط دانش آموزان طراحی شود، می تواند موجب افزایش درک مفاهیم، تقویت مهارت های فکری، پرورش مسئولیت پذیری و ایجاد عادت به مطالعه و یادگیری مستقل گردد در مقابل، تکالیف یکنواخت و غیرهدفمند ممکن است انگیزه یادگیری را کاهش داده و اثربخشی آموزشی را محدود کند نتایج این پژوهش بر اهمیت طراحی هدفمند و متعادل تکالیف درسی تاکید دارد و نشان می دهد که معلمان و برنامه ریزان آموزشی می توانند با توجه به کیفیت و تنوع تکالیف، زمینه ارتقای یادگیری دانش آموزان را فراهم سازند و فرایند آموزش را اثربخش تر نمایند
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
خدیجه لشکری
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی پارس آباد مغان
مهسا محمد علیزاده
دانشجو کارشناسی آموزش شیمی
بیت اله ابراهیم زاده اجیرلو
گروه مدیریت ، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد پارس آباد مغان ، ایران
ابراهیم ابراهیمی منش
دبیر ریاضی آموزش و پرورش
آتنا بایندریان
آموزگار آموزش و پرورش
مرضیه مددی
معلم آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
محمد علیزاده، مهسا و ابراهیمی منش، ابراهیم و بایندریان، آتنا و مددی، مرضیه،1405،بررسی تاثیر تکالیف درسی بر سطح یادگیری دانش آموزان،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر