چکیده مقاله
زمینه و هدف: یکی از چالش های اساسی در نظام های آموزشی معاصر، حفظ و افزایش انگیزه دانش آموزان برای یادگیری عمیق و پایدار است بسیاری از دانش آموزان با گذشت زمان و مواجهه با شکست های متوالی یا فشارهای درسی، دچار فرسودگی تحصیلی یا کاهش انگیزه می شوند این پژوهش با هدف بررسی تاثیر «جشن گرفتن موفقیت های کوچک بر سطح انگیزه کلی دانش آموزان در محیط کلاس درس انجام شده است فرضیه اصلی این است که توجه به دستاوردهای جزئی و تجلیل از آن ها، می تواند با تقویت حس خودکارآمدی و ایجاد چرخه های بازخورد مثبت، انگیزه درونی و بیرونی را به طور معناداری افزایش دهد این مطالعه مروری تحلیلی بر پژوهش های روانشناسی تربیتی، نظریه های انگیزشی از جمله نظریه خودتعیین گری و نظریه خودکارآمدی باندورا و مطالعات موردی در کلاس های درس است همچنین، مدل های رفتاری مبتنی بر تقویت مثبت مورد تحلیل قرار گرفته اند نتایج نشان می دهد که جشن گرفتن موفقیت های کوچک، نه تنها باعث افزایش لحظه ای رضایت می شود، بلکه با تغییر ساختار شناختی دانش آموز نسبت به خود یادگیری، انگیزه بلندمدت را تقویت می کند این روش با کاهش اضطراب عملکرد، افزایش مشارکت کلاسی و بهبود رابطه معلم و دانش آموز، بستر لازم برای یادگیری عمیق تر را فراهم می آورد ادغام استراتژی های جشن های کوچک در مدیریت کلاس، یک رویکرد کم هزینه اما بسیار موثر برای تحول در انگیزه تحصیلی است پیشنهاد می شود معلمان با آموزش تکنیک های ساده و فرهنگی سازی فضایی امن برای قدردانی از تلاش ها، محیطی پویا و انگیزه بخش ایجاد کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
مهسا محمد علیزاده
دانشجو کارشناسی آموزش شیمی
میلان رضایی آهنگری
نیروی شاغل در آموزش و پرورش
ابراهیم ابراهیمی منش
دبیر ریاضی آموزش و پرورش
آتنا بایندریان
آموزگار آموزش و پرورش
مرضیه مددی
معلم آموزش و پرورش
شیوه ارجاع
�ضایی آهنگری، میلان،1405،بررسی تاثیر جشن گرفتن موفقیت های کوچک دانش آموزان در کلاس بر انگیزه کلی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر