ارائه مدل «تدریس هم پیوندی» مبتنی بر تحلیل تلفیقی مبانی فلسفی، روان شناختی، جامعه شناختی، زیبایی شناختی و اکولوژیکی تدریس در دوره متوسطه اول: چارچوبی برای بهبود کیفیت یادگیری و مشارکت دانش آموزان

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدلی تلفیقی برای تدریس هم پیوندی انجام شده است که بتواند بر مبنای تعامل میان ابعاد روان شناختی انگیزش، هیجان، سبک های یادگیری ، جامعه شناختی تعاملات گروهی، فرهنگ مدرسه، هویت اجتماعی دانش آموزان و زیبایی شناختی حس زیبایی، خلاقیت بصری و هنری در فرایند یادگیری و مبانی فلسفه در دوره متوسطه اول عمل کند این پژوهش همچنین به منظور بررسی و تدوین چارچوبی جهت بهسازی میزان کیفیت یاددهی و یادگیری و مهمتر از همه مشارکت دانش آموزان انجام شد در روش گردآوری داده ها از مصاحبه با معلمان و دانش آموزان، تحلیل اسناد برنامه های درسی، و مطالعه موردی کلاس های مشارکتی استفاده شده است این پژوهش از نظر هدف، تحلیلی کاربردی و از نظر روش، به صورت کیفی و با رویکرد تحلیل تلفیقی انجام شد مطابق نتایج تلفیق سه بعد مذکور در طراحی محتوا و شیوه تدریس موجب افزایش معنا و جذابیت یادگیری و مشارکت فعال دانش آموزان می شود و همچنین پیشرفت معناداری در هر دو متغیر نشان دادند که این امر بیانگر اثربخشی الگوی تدریس تلفیقی مبتنی بر هوش های چندگانه است در مجموع، الگوی تدریس تلفیقی با فعال سازی انواع هوش ها و ایجاد پیوند میان مفاهیم درسی، بستر مناسبی را برای درک عمیق تر مطالب و افزایش علاقه مندی دانش آموزان فراهم می کند و بنابراین پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان درسی جهت ارتقای کیفیت آموزش و پرورش انگیزش درونی، از این الگو در فرآیند یاددهی یادگیری استفاده نمایند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شهناز شیری

کارشناس حسابداری و کارشناس امور مالی شهرداری دهلران

مهران احمدی

کارشناسی ارشد ناپیوسته تاریخ وفلسفه آموزش و پرورش گرایش تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه پیام نور واحد همدان

آزاده گشکی

کارشناسی علوم تربیتی شاغل در آموزش پرورش شهرستان کامیاران

�حمدی، مهران و گشکی، آزاده،1405،ارائه مدل «تدریس هم پیوندی» مبتنی بر تحلیل تلفیقی مبانی فلسفی، روان شناختی، جامعه شناختی، زیبایی شناختی و اکولوژیکی تدریس در دوره متوسطه اول: چارچوبی برای بهبود کیفیت یادگیری و مشارکت دانش آموزان،بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات بیست و چهارمین همایش ملی پژوهش های مدیریت و علوم انسانی در ایران31 خرداد 1405 · تهران