چکیده مقاله
روان شناسی رشد به عنوان یکی از شاخه های بنیادین علوم تربیتی، به بررسی تحولات شناختی، هیجانی، اجتماعی و اخلاقی انسان در مراحل مختلف زندگی می پردازد آموزش روان شناسی رشد به معلمان، نقشی اساسی در بهبود کیفیت تعامل معلم–دانش آموز ایفا می کند؛ زیرا معلم با شناخت ویژگی های رشدی دانش آموزان می تواند شیوه های ارتباطی، آموزشی و تربیتی خود را متناسب با نیازها، توانایی ها و محدودیت های هر دوره سنی تنظیم کند تعامل موثر معلم–دانش آموز نه تنها بستر انتقال دانش، بلکه زمینه ساز رشد شخصیت، شکل گیری نگرش های مثبت نسبت به یادگیری و ارتقای سلامت روان دانش آموزان است آموزش روان شناسی رشد به معلمان کمک می کند تا تفاوت های فردی دانش آموزان را بهتر درک کرده و از برچسب زنی، انتظارات غیرواقع بینانه و شیوه های یکسان نگر پرهیز کنند معلمی که از مراحل رشد شناختی مانند دیدگاه های پیاژه ، رشد اجتماعی–هیجانی مانند نظریه های اریکسون و یادگیری اجتماعی آگاه است، می تواند تعامل خود را بر پایه همدلی، احترام متقابل و حمایت عاطفی بنا نهد چنین تعاملی باعث افزایش احساس امنیت روانی در کلاس، تقویت اعتمادبه نفس دانش آموزان و کاهش رفتارهای ناسازگار می شود از سوی دیگر، آموزش روان شناسی رشد، معلمان را در انتخاب راهبردهای آموزشی متناسب با سطح رشد ذهنی و هیجانی دانش آموزان توانمند می سازد این آگاهی موجب می شود معلم در تعاملات روزمره، از زبان قابل فهم، بازخورد سازنده و روش های انگیزشی موثر استفاده کند و به نیازهای عاطفی دانش آموزان، به ویژه در دوره های حساس رشدی مانند کودکی و نوجوانی، توجه بیشتری داشته باشد تعامل مبتنی بر شناخت رشدی، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، افزایش انگیزش تحصیلی و بهبود روابط بین فردی در کلاس را فراهم می کند در نهایت، می توان گفت آموزش روان شناسی رشد به معلمان، عاملی کلیدی در ارتقای کیفیت تعامل معلم–دانش آموز است که پیامدهای مثبتی همچون بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش سازگاری اجتماعی، تقویت سلامت روان و پرورش شخصیت متعادل دانش آموزان را به همراه دارد توجه نظام مند به آموزش روان شناسی رشد در برنامه های تربیت معلم و دوره های ضمن خدمت، می تواند گامی موثر در جهت ایجاد محیط های یادگیری انسانی تر، پویا تر و اثربخش تر باشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اهری مریدانی، زینب و کنعانیان میانکلی، محبوبه و فدائی خشکبیجاری، ابراهیم و محمدی طبالوندانی، رفعت،1404،آموزش روان شناسی رشد و تاثیر آن بر تعامل معلم–دانش آموز،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر