کاربست الگوی درس پژوهی برای ارتقای کیفیت تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی و خودبازتابی معلمان

چکیده مقاله

در این طرح درس پژوهی، با بهره گیری از الگوی پژوهش در عمل و تاکید بر تعامل حرفه ای معلمان، تلاش شده است کیفیت تدریس بر پایه ی تفکر انتقادی و خودبازتابی ارتقا یابد هدف اصلی، توانمندسازی معلمان در تحلیل و بازنگری روش های تدریس خود از طریق مشاهده ی جمعی، گفت وگو و بازاندیشی علمی بوده است فرایند درس پژوهی در قالب چند مرحله ی متوالی شامل طراحی، اجرا، مشاهده، بازاندیشی و اصلاح درس انجام شد داده ها از طریق مشاهده ی مستقیم، گفت وگو و تحلیل بازخوردها جمع آوری گردید نتایج نشان داد که معلمان توانستند درک عمیق تری از مفهوم تفکر انتقادی در آموزش کسب کنند، در طراحی فعالیت های یادگیری خلاقانه تر عمل نمایند و میزان مشارکت فعال دانش آموزان به طور محسوسی افزایش یابد در نهایت، اجرای این الگو منجر به تقویت خودبازتابی حرفه ای، افزایش هم افزایی میان معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان شد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

لیلا خسروانیان

کارشناسی ارشد علوم تربیتی

مهدی مقیسه

ارشد مدیریت اموزشی،گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاداسلامی ،علی ابادکتول، ایران

صغرا علی ابادی

جوی دکتری مدیریت اموزشی،گروه علوم تربیتی ،دانشگاه ازاد اسلامی، گرگان ،ایران

آمنه کارگر

کارشناسی آموزش ابتدایی

مریم خسروانیان

کارشناسی علوم اقتصاد گرایش بازرگانی

یوسف اقچه لی

دانشجو دکتری مدیریت اموزشی،گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی، گرگان ،ایران

فرهاد اولیایی

جو دکتری برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاد اسلامی ، ساری، ایران

فاطمه اکبری

کارشناسی تربیت بدنی

محمدباقر جعفری

ارشد مدیریت اموزشی،گروه علوم تربیتی، دانشگاه ازاداسلامی ،علی ابادکتول، ایران

مقیسه، مهدی و علی ابادی، صغرا و اقچه لی، یوسف و اولیایی، فرهاد و جعفری، محمدباقر،1404،کاربست الگوی درس پژوهی برای ارتقای کیفیت تدریس مبتنی بر تفکر انتقادی و خودبازتابی معلمان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر