بازطراحی تجربه یادگیری ریاضی: نقش فناوری و تدریس خلاق در بهبود نگرش دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش فناوری های آموزشی و تدریس خلاق در بازطراحی تجربه یادگیری ریاضی و بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به این درس می پردازد نگرش منفی به ریاضیات یکی از چالش های مهم نظام آموزشی است که می تواند منجر به کاهش انگیزه، افزایش اضطراب ریاضی و افت عملکرد تحصیلی شود این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر اساس مرور مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از فناوری های آموزشی و طراحی فعالیت های یادگیری خلاق، نقش موثری در تغییر نگرش دانش آموزان دارد همچنین یافته های پژوهش پیشین نویسنده Banibayat, ۲۰۲۵ به عنوان پشتوانه تجربی این مطالعه مورد استفاده قرار گرفته است نتایج نشان می دهد که ترکیب فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، با تدریس خلاق می تواند تجربه یادگیری ریاضی را از یک فرآیند اضطراب آور به یک تجربه فعال، انگیزشی و معنادار تبدیل کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زینب احمدی

دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی اراک

فائزه بنی بیات

مدرس ریاضی و پژوهشگر حوزه آموزش ریاضیات،دارای گواهی تدریس خلاق،آموزش و پرورش البرز، ایران

مژگان محمدی نائینی

استادیار، گروه علمی مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران

�نی بیات، فائزه،1405،بازطراحی تجربه یادگیری ریاضی: نقش فناوری و تدریس خلاق در بهبود نگرش دانش آموزان،هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین کنفرانس بین المللی تحقیقات نوین در آموزش و پرورش31 خرداد 1405 · تهران