"شایستگی های حرفه ای معلمان در مواجهه با فناوری های هوشمند: رویکردی تربیتی–روان شناختی"

چکیده مقاله

با گسترش فناوری های هوشمند در نظام های آموزشی، نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر یادگیری، طراح تجربه های آموزشی و راهبر رشد شناختی و هیجانی دانش آموزان تغییر یافته است در چنین بستری، شایستگی های حرفه ای معلمان به عنوان عامل کلیدی در بهره گیری اثربخش از فناوری های هوشمند، اهمیتی دوچندان یافته است این پژوهش با رویکردی تربیتی–روان شناختی، به بررسی ابعاد شایستگی های حرفه ای معلمان در مواجهه با فناوری های هوشمند و تاثیر آن بر کیفیت یاددهی–یادگیری می پردازد روش پژوهش از نوع توصیفی–پیمایشی با رویکرد تحلیلی است و جامعه آماری آن را معلمان دوره ابتدایی تشکیل می دهند داده ها با استفاده از پرسشنامه شایستگی های حرفه ای معلمان شامل شایستگی های فناورانه، تربیتی، روان شناختی و اخلاقی و مصاحبه های عمیق جمع آوری شده است نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که شایستگی حرفه ای معلمان صرفا به مهارت فنی در استفاده از ابزارهای هوشمند محدود نمی شود، بلکه شامل توانایی طراحی یادگیری معنادار، مدیریت هیجان های یادگیرندگان، ایجاد تعامل انسانی در محیط های فناورانه و اتخاذ تصمیم های اخلاقی در استفاده از داده های آموزشی است یافته ها همچنین حاکی از آن است که معلمانی که از شایستگی های روان شناختی و تربیتی بالاتری برخوردارند، توانسته اند فناوری های هوشمند را به صورت خلاقانه و هدفمند در خدمت رشد همه جانبه دانش آموزان به کار گیرند در مقابل، فقدان آموزش های حرفه ای مستمر و نگاه ابزاری به فناوری، موجب کاهش اثربخشی آموزش هوشمند شده است این پژوهش نتیجه می گیرد که توسعه آموزش هوشمند بدون سرمایه گذاری جدی بر توانمندسازی حرفه ای معلمان امکان پذیر نیست و شایستگی های حرفه ای معلمان باید در کانون سیاست گذاری ها و برنامه های توسعه منابع انسانی نظام آموزشی قرار گیرد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فریدا کوچکی لموکی

لیسانس علوم اقتصادی

فاطمه شیخ ویسی

لیسانس آموزش ابتدایی

محدثه شیخ ویسی فاطمی

لیسانس آموزش ابتدایی

کوچکی لموکی، فریدا و شیخ ویسی، فاطمه و شیخ ویسی فاطمی، محدثه،1404،"شایستگی های حرفه ای معلمان در مواجهه با فناوری های هوشمند: رویکردی تربیتی–روان شناختی"،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404