آسیب شناسی نظام ارزشیابی و امتحانات در مدارس و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری واقعی دانش آموزان

چکیده مقاله

نظام ارزشیابی موجود در مدارس عمدتا بر آزمون های پایانی و نمره گرایی تمرکز دارد که این امر باعث سوق یافتن یادگیری به سمت حفظیات سطحی و کاهش کیفیت یادگیری واقعی می شود چنین نظامی نه تنها توانایی سنجش مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت را ندارد، بلکه زمینه ساز فشارهای روانی و اضطراب در دانش آموزان شده و انگیزه درونی آن ها برای یادگیری را کاهش می دهد این مطالعه با رویکرد تحلیلی و کیفی، آسیب های نظام ارزشیابی سنتی را بررسی کرده و نشان می دهد که تمرکز صرف بر نمره، موجب فاصله گرفتن از اهداف اصلی آموزش و پرورش می شود در مقابل، استفاده از ارزشیابی های تکوینی، تنوع ابزارهای سنجش، بازخورد مستمر و خودارزشیابی می تواند یادگیری عمیق و پایدار را ارتقا دهد در نهایت، تغییر نگرش ذینفعان مختلف آموزشی نسبت به ارزشیابی به عنوان فرصتی برای رشد، لازمه شکل گیری نظامی کارآمد و اثرگذار است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فاطمه اسلامی وز ملایی

نویسنده اول

زهرا رنجبر کتی لته

نویسنده دوم

مرضیه گرایلی خرما

نویسنده سوم

منیره سادات موسوی

نویسنده چهارم

�سلامی وز ملایی، فاطمه و ، زهرا رنجبر کتی لته و ، مرضیه گرایلی خرما و ، منیره سادات موسوی،1404،آسیب شناسی نظام ارزشیابی و امتحانات در مدارس و تاثیر آن بر کیفیت یادگیری واقعی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404