آسیب شناسی استفاده افراطی از فناوری های هوشمند در محیط یادگیری ابتدایی و پیامدهای شناختی آن

چکیده مقاله

با گسترش روزافزون فناوری های هوشمند در محیط های آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، فرصت های جدیدی برای ارتقاء کیفیت یادگیری فراهم شده است؛ با این حال، استفاده افراطی و بی رویه از این فناوری ها می تواند پیامدهای نامطلوبی در پی داشته باشد این پژوهش با رویکردی آسیب شناسانه، به بررسی اثرات شناختی ناشی از بهره گیری بیش ازحد از ابزارهای هوشمند مانند تبلت، بردهای هوشمند، و اپلیکیشن های آموزشی در کلاس های ابتدایی پرداخته است داده های حاصل از مطالعات تجربی و تحلیل های نظری نشان می دهد که استفاده افراطی از فناوری های هوشمند می تواند منجر به کاهش تمرکز، اختلال در حافظه فعال، افت مهارت های تفکر انتقادی، و ضعف در تعاملات اجتماعی و گفتاری دانش آموزان شود همچنین، این پژوهش به بررسی زمینه های فرهنگی، آموزشی و مدیریتی این پدیده پرداخته و راهکارهایی برای بهره برداری متعادل از فناوری در آموزش ابتدایی ارائه می دهد نتایج این تحقیق حاکی از آن است که علی رغم مزایای فناوری، عدم برنامه ریزی و نظارت اصولی بر کاربرد آن می تواند به تضعیف بنیان های شناختی کودکان منجر گردد و موجب کاهش عمق یادگیری و وابستگی بیش از حد به ابزارها شود از این رو، بازنگری در سیاست های آموزشی و تدوین دستورالعمل های هوشمندانه برای استفاده بهینه از فناوری در مدارس ابتدایی ضرورتی انکارناپذیر به شمار می آید

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عبدالله برومند

نویسنده اول

عبدالجلال حقانی

نویسنده دوم

امین خسروی

نویسنده سوم

سید رضا حسینی

نویسنده چهارم

�رومند، عبدالله و حقانی، عبدالجلال و خسروی، امین و حسینی، سید رضا،1404،آسیب شناسی استفاده افراطی از فناوری های هوشمند در محیط یادگیری ابتدایی و پیامدهای شناختی آن،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز