کاربرد ایستگاههای یادگیری برای افزایش مشارکت و یادگیری فعال در دوره ابتدایی

چکیده مقاله

در طول سال های اخیر، روان شناسی آموزش تغییرات قابل توجهی را به خود دیده است یکی از مهم ترین رویکردها که توجه بسیاری را به خود جلب کرده، «یادگیری فعال» است یادگیری فعال به شیوه ای از یادگیری اطلاق می شود که در آن دانش آموزان به طور مستقیم در فرآیند یادگیری شرکت می کنند و به جای دریافت صرف اطلاعات، درگیر فعالیت های گروهی، بحث های کلاسی، پروژه های عملی و حل مساله هستند پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی کاربرد ایستگاههای یادگیری برای افزایش مشارکت و یادگیری فعال در دوره ابتدایی بپردازد ایستگاه های یادگیری ابزاری موثر برای افزایش مشارکت و یادگیری فعال در دوره ابتدایی هستند این روش با فراهم کردن محیطی پویا و جذاب، دانش آموزان را به فعالیت های متنوع و گروهی تشویق می کند و به آنها فرصت می دهد تا با درگیری مستقیم در یادگیری، مفاهیم را بهتر درک کنند و به خاطر بسپارند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرضیه مرادخانی

کارشناسی علوم تربیتی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد محلات

مرادخانی، مرضیه،1404،کاربرد ایستگاههای یادگیری برای افزایش مشارکت و یادگیری فعال در دوره ابتدایی،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز