بررسی تاثیر سواد برنامه ریزی درسی بر عملکرد شغلی معلمان با میانجی گری جهت گیری تدریس

چکیده مقاله

در دنیای امروز، سواد برنامه ریزی درسی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری شناخته می شود معلمان با توانایی در طراحی و اجرای برنامه های درسی موثر، می توانند بر عملکرد شغلی خود و بر کیفیت یادگیری دانش آموزان تاثیرگذار باشند هدف این پژوهش بررسی تاثیر سواد برنامه ریزی درسی بر عملکرد شغلی معلمان، با در نظر گرفتن نقش میانجی جهت گیری تدریس می باشد این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی و به صورت کمی بوده که در آن داده ها از طریق پرسشنامه های محقق ساخته و استاندارد از معلمان شهرستان جیرفت استان کرمان جمع آوری شد تعداد ۵۰ معلم به عنوان نمونه از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند نتایج نشان داد که سواد برنامه ریزی درسی و جهت گیری تدریس تاثیر مثبت و معناداری بر عملکرد شغلی معلمان دارند به طور خاص، جهت گیری تدریس یادگیری محور به عنوان یک متغیر میانجی می تواند این تاثیر را تقویت کند در نهایت، این پژوهش اهمیت سواد برنامه ریزی درسی در ارتقای عملکرد شغلی معلمان را تاکید کرده و پیشنهاداتی برای بهبود آموزش در مدارس ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

موحد مشایخی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، گرایش علوم تربیتی آموزش دبستان، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی کرمان، ایران

زینب جهانگرد

دکتری برنامه ریزی درسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی کرمان، ایران

الهام حجتی خانوکی

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی کرمان، ایران

مریم افشاری پور

کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی کرمان، ایران

محمد پراش

کارشناسی علوم تربیتی آموزش ابتدایی، واحد جیرفت، دانشگاه آزاد اسلامی، جیرفت، ایران

مشایخی، موحد و جهانگرد، زینب و حجتی خانوکی، الهام و افشاری پور، مریم و پراش، محمد،1404،بررسی تاثیر سواد برنامه ریزی درسی بر عملکرد شغلی معلمان با میانجی گری جهت گیری تدریس،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1404 · تهران