چکیده مقاله
شبکه پیش فرض مغزی Default Mode Network DMN یکی از کشفیات برجسته در حوزه علوم اعصاب شناختی است که نقش مهمی در پردازش های درونی، خودبازتابی، یادآوری رویدادهای گذشته، تخیل آینده، و پردازش های اجتماعی ایفا می کند پژوهش های اخیر نشان می دهد که تغییرات در عملکرد این شبکه می تواند با اختلالات روان شناختی نظیر افسردگی، اضطراب و اختلالات طیف اوتیسم مرتبط باشد هدف این مقاله، مرور و تحلیل نظام مند یافته های پژوهشی مرتبط با ساختار، عملکرد و اهمیت بالینی DMN است نتایج نشان می دهد که فعالیت این شبکه نه تنها در حالت استراحت فعال است بلکه تعامل آن با شبکه های دیگر مغزی در تنظیم هیجان، هویت شخصی، و انسجام روانی نقش کلیدی دارد شناخت بهتر DMN می تواند به طراحی مداخلات درمانی نوین کمک کند اختلال استرس پس از سانحه PTSD به عنوان یکی از ناتوان کننده ترین اختلالات روان شناختی، با نشخوار فکری مداوم درباره ی حادثه ی آسیب زا، اجتناب از محرک های مرتبط و واکنش های هیجانی شدید مثل فلاش بک و کابوس شناخته می شود مطالعات عصبی شناختی نشان داده اند که در افراد مبتلا به PTSD، شبکه پیش فرض مغزی Default Mode Network – DMN —که در شرایط استراحت و فعالیت خودمرجعانه ی ذهن فعال است—دچار عدم تنظیم مناسب می شود؛ به نحوی که فعالیت هم زمان و تعامل این شبکه با سایر شبکه های مغزی، نظیر شبکه توجه اجرایی و شبکه توجه اختصاصی، مختل شده و منجر به تثبیت نشخوار فکری و دشواری در بازگشت به حالت ذهنی عادی پس از مواجهه ی حسی با یادآوری حادثه می گردد این ناهمگونی در DMN می تواند پایه ی نوروبیولوژیک بسیاری از علائم PTSD باشد، اما هم زمان فرصت ورود مداخلات هدفمند را فراهم می آورد هنوز چالش مهم آن است که چگونه می توان از طریق روش های درمانی مبتنی بر تنظیم فعالیت شبکه ای مغز، به طور مشخص DMN را به تعادل رساند تا نشخوار فکری کاهش یابد، پردازش هیجانی تسهیل شود و در نهایت توانمندی فرد برای زندگی روزمره بازسازی گردد
کلیدواژهها
نویسندگان
مهدیه رحیمی صادق
پریسا حسین زاده قناد
پریسا حسین زاده قناد
مهدیه رحیمی صادق
شیوه ارجاع
�حیمی صادق، مهدیه و حسین زاده قناد، پریسا،1404،نقش شبکه پیش فرض مغزی (DMN) در پردازش های درونی و روان شناختی: مروری نظام مند بر یافته های نوروساینس،دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش،تهران
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی مطالعات نوین در روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش31 اردیبهشت 1404 · تهران