چکیده مقاله
خلاقیت به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست ویکم، نقش بسزایی در توسعه فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند و پرورش آن از اهداف اساسی آموزش و پرورش به شمار می رود پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی الگوهای پرورش خلاقیت در مدارس ایران و نظام های نوین آموزشی انجام شده است این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و به روش مروری کتابخانه ای انجام شد و با تحلیل منابع علمی، گزارش های آموزشی و پژوهش های تجربی، شیوه ها و استراتژی های متداول پرورش خلاقیت در نظام آموزشی ایران و نمونه های موفق بین المللی مورد مقایسه قرار گرفت یافته ها نشان می دهد که در نظام آموزشی ایران، فعالیت های خلاقانه غالبا به صورت محدود و غیرسیستماتیک و با تمرکز بر آموزش محتوای درسی ارائه می شوند، در حالی که در نظام های نوین آموزشی، خلاقیت به عنوان مهارتی بنیادی و بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند یاددهی–یادگیری، از طریق روش های فعال، یادگیری مبتنی بر پروژه، حل مسئله و آموزش میان رشته ای تقویت می شود نتایج پژوهش همچنین نشان می دهد که عوامل سازمانی، فرهنگی و تربیتی در میزان موفقیت برنامه های خلاقیت موثرند و بهره گیری از الگوهای نوین آموزشی می تواند به ارتقای توانمندی های خلاقانه دانش آموزان ایرانی کمک کند بر این اساس، ادغام روش های نوین و خلاقانه در برنامه های آموزشی، آموزش معلمان و بازنگری در سیاست های درسی از راهکارهای کلیدی برای توسعه خلاقیت در مدارس ایران محسوب می شوند
کلیدواژهها
نویسندگان
میترا گردهانی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی واحد رسالت (ایرانشهر)، دانشگاه فرهنگیان سیستان وبلوچستان، ایران
مهدی دورقی
فوق لیسانس تاریخ ایران اسلامی
امین ملازهی
دکتری تخصصی برنامه ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، زاهدان، ایران
شیوه ارجاع
�ورقی، مهدی،1405،بررسی تطبیقی الگوهای پرورش خلاقیت در مدارس ایران ونظاام های نوین آموزشی،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر
ارائهشده در
مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر