یادگیری، روش های تدریس و تکنولوژی های آموزشی: تلفیق یادگیری عمیق، روش های تدریس نوین و فناوری های نوظهور در هزاره سوم

چکیده مقاله

هدف این مقاله، بررسی تحولات بنیادین در پارادایم های آموزشی هزاره سوم است که بر تلفیق موثر یادگیری عمیق، روش های تدریس نوین و به کارگیری تکنولوژی های نوظهور تمرکز دارد در دنیای متغیر امروز، مدل های سنتی آموزشی پاسخگوی نیازهای فردی سازی شده و توسعه مهارت های پیچیده قرن بیست و یکم نیستند این پژوهش با روشی تحلیلی و مروری جامع، ادبیات گسترده ای در حوزه های روانشناسی شناختی، علوم تربیتی و فناوری آموزشی را مورد واکاوی قرار می دهد یافته های اصلی نشان می دهند که گذار موفقیت آمیز مستلزم پذیرش رویکردهای ساخت گرا و اتصال گرا، تمرکز بر تعمیق فرآیند یادگیری Deep Learning به جای حفظیات سطحی، و استفاده استراتژیک از ابزارهایی مانند هوش مصنوعی و واقعیت ترکیبی است مدل هایی نظیر TPACK چارچوبی عملی برای ادغام دانش محتوا، پداگوژی و تکنولوژی فراهم می آورند نتیجه گیری می شود که آینده آموزش در گرو ایجاد اکوسیستم های یادگیری منعطف، شخصی سازی شده و مبتنی بر داده است که در آن، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر و طراح تجربه یادگیری تغییر می یابد این تلفیق نه تنها کارایی یادگیری را افزایش می دهد، بلکه توانایی دانش آموزان برای انطباق با محیط های پیچیده و دائما در حال تحول را نیز تقویت می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا لطیف

نویسنده اول

زهره کاظمی

نویسنده دوم

پروانه جریان پور

نویسنده سوم

غلامرضا پیروزمهر

نویسنده چهارم

لطیف، زهرا و کاظمی، زهره و جریان پور، پروانه و پیروزمهر، غلامرضا،1404،یادگیری، روش های تدریس و تکنولوژی های آموزشی: تلفیق یادگیری عمیق، روش های تدریس نوین و فناوری های نوظهور در هزاره سوم،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404