هنر مدیریت کلاس بر پایه هوش هیجانی؛چگونه تعارض را به تعامل سازنده تبدیل کنیم؟

چکیده مقاله

مدیریت کلاس درس به عنوان قلب تپنده فرایند یاددهی یادگیری، همواره با چالش های رفتاری و تعارضات بین فردی مواجه است پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی در مدیریت اثربخش کلاس درس و تبدیل تعارضات به تعاملات سازنده تدوین شده است هوش هیجانی به عنوان مجموعه ای از مهارت های خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی، به معلمان این امکان را می دهد تا در مواجهه با رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان، به جای واکنش های آنی و تنبیهی، از رویکردهای هوشمندانه و سازنده بهره ببرند در این مقاله، ضمن تبیین مولفه های هوش هیجانی، راهبردهای عملی برای شناسایی ریشه های تعارض و تبدیل آن ها به فرصت های یادگیری ارائه می شود یافته ها حاکی از آن است که تقویت هوش هیجانی در کادر آموزشی، نه تنها منجر به کاهش تنش های کلاس می گردد، بلکه با ایجاد جوی مبتنی بر احترام و درک متقابل، یادگیری عمیق و مشارکت فعال دانش آموزان را تسهیل می کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ناهید ایزی

کارشناسی زبان و ادبیات فارسی

فاطمه عشقی

لیسانس علوم اجتماعی ، مدیر ناحیه یک

محمد ابراهیم اویسی کیان

فوق لیسانس زبان انگلیسی، دبیر دبیرستان شهید مدنی منطقه یک تهران

لیلا حیدرزاده

کارشناسی ارشد فقه و مبانی حقوق اسلامی ، دبیر آذربایجان غربی ارومیه ناحیه یک دبیرستان شاهد گل نرجس

کورش فتاحی

فوق لیسانس تاریخ ایران دوره اسلامی ، دبیر متوسطه دوم شهرستان زرقان فارس

�شقی، فاطمه و اویسی کیان، محمد ابراهیم و حیدرزاده، لیلا و فتاحی، کورش،1405،هنر مدیریت کلاس بر پایه هوش هیجانی؛چگونه تعارض را به تعامل سازنده تبدیل کنیم؟،دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر