دلبستگی به مدرسه و عوامل پیش بینی کننده آن در دانش آموزان

چکیده مقاله

این مقاله مروری به بررسی سیستماتیک مفهوم دلبستگی به مدرسه و عوامل پیش بینی کننده آن در دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی می پردازد دلبستگی به مدرسه به عنوان یک سازه چندبعدی شامل احساس تعلق، پیوند عاطفی و مشارکت فعال دانش آموزان در محیط مدرسه تعریف می شود که نقش مهمی در بهزیستی روانی، عملکرد تحصیلی و رشد اجتماعی آنان ایفا می کند در این پژوهش، مطالعات منتشرشده در پایگاه های معتبر علمی طی دو دهه اخیر مورد بررسی قرار گرفته است نتایج نشان می دهد عوامل پیش بینی کننده دلبستگی به مدرسه در سه سطح فردی خودکارآمدی، خودپنداره مثبت و مهارت های اجتماعی ، خانوادگی جو عاطفی خانواده، سبک های فرزندپروری و درگیری والدین در امور تحصیلی و مدرسه ای کیفیت روابط معلم دانش آموز، حمایت همسالان و جو مدرسه قابل طبقه بندی هستند یافته ها نشان می دهد دلبستگی به مدرسه ارتباط معناداری با پیامدهای مثبت تحصیلی، روانشناختی و اجتماعی دارد و می تواند به عنوان عامل محافظتی در برابر مشکلات رفتاری و روانی عمل کند بر اساس نتایج، برنامه های مداخله ای چندسطحی که همزمان به تقویت عوامل فردی، خانوادگی و مدرسه ای می پردازند، اثربخشی بیشتری در ارتقای دلبستگی به مدرسه دارند این مقاله با ارائه چارچوبی جامع برای درک عوامل موثر بر دلبستگی به مدرسه، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری آموزشی و پژوهش های آینده ارائه می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

فرانک احمدی

کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد واحد امیدیه

عاطفه آقچه لو

کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور پرند

مریم کامرانی

کارشناسی مشاوره و راهنمایی، دانشگاه شهید رجایی

شیرین دلایی میلان

کارشناسی مشاوره، دانشگاه پردیس علامه طباطبائی ارومیه

�حمدی، فرانک و آقچه لو، عاطفه و کامرانی، مریم و دلایی میلان، شیرین،1404،دلبستگی به مدرسه و عوامل پیش بینی کننده آن در دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز