نقش شوخ طبعی معلم در ایجاد جو مثبت کلاسی و ارتقای یادگیری دانش آموزان

چکیده مقاله

هدف پژوهش حاضر، مرور روایتی مطالعات انجام شده در زمینه نقش شوخ طبعی معلم در ایجاد جو مثبت کلاسی و تاثیر آن بر یادگیری دانش آموزان است شوخ طبعی به عنوان یکی از مهارت های اساسی در فرآیند تدریس می تواند تاثیرات قابل توجهی بر فضای آموزشی و پیامدهای یادگیری داشته باشد در این مطالعه، با استفاده از روش مرور روایتی، منابع علمی معتبر و پژوهش های انجام شده در این حوزه مورد بررسی قرار گرفته است یافته های پژوهش نشان می دهد که شوخ طبعی مناسب و سازنده معلم می تواند موجب کاهش اضطراب دانش آموزان، افزایش مشارکت و علاقه به یادگیری، بهبود روابط بین معلم و دانش آموز، و ایجاد فضای مثبت کلاسی شود با این حال، انواع نامناسب شوخ طبعی مانند طنز خصمانه یا تمسخرآمیز می تواند اثرات منفی بر جو کلاس و یادگیری داشته باشد مرور نظام مند مطالعات نشان می دهد که تاثیر شوخ طبعی معلم بر یادگیری دانش آموزان به عواملی چون سبک شوخ طبعی، تناسب آن با موضوع درسی، فرهنگ کلاسی، و ویژگی های فردی دانش آموزان بستگی دارد نتایج این مطالعه می تواند راهنمای عملی برای معلمان در استفاده موثر از شوخ طبعی در کلاس درس و همچنین چارچوبی نظری برای پژوهش های آتی در این زمینه ارائه دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مرجان ملک زاده

کارشناسی ریاضی، دانشگاه آزاد ایذه

مریم مزارعی

کارشناسی شیمی محض، دانشگاه آزاد بندرماهشهر

مرضیه سیاح جهرمی

کارشناسی ارشد سلولی تکوینی ، دانشگاه علوم و فنون دریایی خرمشهر

شهناز عبادی

کارشناسی ارشد زبان وادبیات عرب، دانشگاه پیام نور بوشهر

ملک زاده، مرجان و مزارعی، مریم و سیاح جهرمی، مرضیه و عبادی، شهناز،1404،نقش شوخ طبعی معلم در ایجاد جو مثبت کلاسی و ارتقای یادگیری دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز