چکیده مقاله
از جمله نیازهای روانشناختی دانش آموزان که بر عملکرد فردی و تحصیلی آنان موثر است، مسئولیت پذیری و اجتماعی شدن می باشد مسئولیت پذیری اجتماعی به دانش آموزان کمک می کند تا هویت خود را به عنوان عضوی از جامعه تثبیت کنند به عبارت دیگر، پرورش مسئولیت پذیری اجتماعی در دانش آموزان به رشد مهارت های اجتماعی آن ها مربوط می شود و به آن ها اجازه می دهد تا به عنوان یک شهروند عضوی فعال و مسئول باشند پژوهش حاضر به روش مروری و از نوع کتابخانه ای بر آن است تا به بررسی نقش فرهنگ مدرسه School Culture در ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان بپردازد مدرسه به عنوان نخستین و مهم ترین نهاد اجتماعی بعد از خانواده، نقشی کلیدی در جامعه پذیری، درونی سازی ارزش ها و مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند یکی از عوامل موثر در کیفیت این نقش آفرینی، فرهنگ مدرسه است فرهنگ مدرسه مجموعه ای از ارزش ها، باورها، الگوهای ارتباطی و رفتارهای جاری در محیط آموزشی است که تعاملات بین کارکنان، دانش آموزان و اولیا را شکل می دهد
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
فریبا نگهداری فر
کارشناسی علوم اجتماعی، گرایش برنامه ریزی اجتماعی، دانشگاه شیراز
شیوه ارجاع
نگهداری فر، فریبا،1404،نقش فرهنگ مدرسه (School Culture) در ارتقاء مسئولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز