نقش فلسفه علم در آموزش علوم و تقویت تفکر انتقادی: مروری مفهومی بر پیوند میان اندیشه فلسفی و یادگیری علمی

چکیده مقاله

پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه و نقش فلسفه علم در آموزش علوم و چگونگی تاثیر آن بر پرورش تفکر انتقادی نسبت به یافته های علمی انجام شده است در این مطالعه مروری، با استفاده از روش مرور روایتی انتقادی، ادبیات پژوهشی مرتبط با موضوع مورد بررسی قرار گرفته و مفاهیم کلیدی، رویکردها و یافته های مهم استخراج و تحلیل شده است مرور منابع نشان می دهد که فلسفه علم با فراهم سازی چارچوبی برای درک ماهیت دانش علمی، فرایندهای تکوین و محدودیت های آن، زمینه ساز نگرشی عمیق تر به علم است یافته های این مطالعه حاکی از آن است که ادغام آموزه های فلسفه علم در برنامه های درسی، درک دانش آموزان و دانشجویان از ماهیت علم را ارتقا می بخشد و موجب تقویت مهارت های تفکر انتقادی، توانایی ارزیابی شواهد، و تشخیص پیش فرض های نهفته در نظریه های علمی می شود همچنین، رویکردهای مبتنی بر تاریخ و فلسفه علم در کلاس درس، از طریق مطالعه موردی تاریخی، بحث های فلسفی و بررسی مناقشات علمی، به روشن شدن چگونگی شکل گیری، به چالش کشیده شدن و بازنگری دانش علمی کمک می کند این پژوهش نشان می دهد علیرغم ارزش شناخته شده فلسفه علم در آموزش، هنوز شکاف قابل توجهی میان نظر و عمل در این حوزه وجود دارد و نیاز به توسعه روش های عملی برای پیوند موثر فلسفه علم با آموزش روزمره علوم احساس می شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

نسرین خان محمدی

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاداسلامی واحد علوم و تحقیقات

فروغ فرهادزاده شوشتری

کارشناسی ارشد حکمت هنر اسلامی، دانشگاه دانشگاه ادیان و مذاهب اسلامی قم

مصطفی قطب الدین

کارشناسی ناپیوسته عمران عمران، جهاد دانشگاهی خوزستان

مجید حیدری

کارشناسی ارشد آموزش ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات

�ان محمدی، نسرین و فرهادزاده شوشتری، فروغ و قطب الدین، مصطفی و حیدری، مجید،1404،نقش فلسفه علم در آموزش علوم و تقویت تفکر انتقادی: مروری مفهومی بر پیوند میان اندیشه فلسفی و یادگیری علمی،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز