نقش فناوری های کمکی در توانمندسازی دانش آموزان دارای اختلال دیسگرافیا: یک مرور نظام مند

چکیده مقاله

اختلال دیسگرافیا به عنوان یکی از ناتوانی های یادگیری خاص، چالش های قابل توجهی را در زمینه نوشتن، دست خط و سازماندهی افکار برای دانش آموزان ایجاد می کند این پژوهش با هدف بررسی نظام مند نقش فناوری های کمکی در توانمندسازی دانش آموزان مبتلا به دیسگرافیا انجام شده است با استفاده از روش مرور نظام مند، مقالات منتشر شده در پایگاه های علمی معتبر طی سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ مورد بررسی قرار گرفتند یافته ها نشان می دهد انواع مختلفی از فناوری های کمکی شامل فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی ICT ، اپلیکیشن های موبایل، ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، واقعیت افزوده و بازی سازی، تاثیرات مثبت قابل توجهی بر بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش اعتماد به نفس و استقلال دانش آموزان دارای دیسگرافیا داشته اند این فناوری ها از طریق شخصی سازی آموزش، ایجاد محیط های یادگیری سازگار با نیازهای فردی، و کاهش موانع مشارکت در فعالیت های نوشتاری، به توانمندسازی این دانش آموزان کمک می کنند با این حال، چالش هایی همچون دسترسی نابرابر به فناوری، نیاز به آموزش کافی معلمان و ضرورت ادغام موثر این فناوری ها در برنامه های درسی همچنان وجود دارد پژوهش حاضر، علاوه بر ارائه تصویری جامع از وضعیت کنونی فناوری های کمکی برای دانش آموزان دارای دیسگرافیا، چشم اندازهایی برای پژوهش های آینده و کاربردهای عملی در محیط های آموزشی پیشنهاد می دهد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

کامران بهرامی

کارشناسی آموزش ابتدایی

سعید امین علی آبادی

کارشناسی آموزش ابتدایی

پارسا فرجی

کارشناسی آموزش ابتدایی

محمد شیخ ابراهیمی

کارشناسی آموزش ابتدایی

�هرامی، کامران و امین علی آبادی، سعید و فرجی، پارسا و شیخ ابراهیمی، محمد،1404،نقش فناوری های کمکی در توانمندسازی دانش آموزان دارای اختلال دیسگرافیا: یک مرور نظام مند،سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی31 شهریور 1404 · تبریز