ارائه یک رده بندی مفهومی برای دوره های آموزشی ترکیبی: تبیین مفاهیم آموزش حضوری–آنلاین در آموزش عالی

چکیده مقاله

با گسترش استفاده از فناوری های اطلاعات و ارتباطات در آموزش عالی، رویکردهای آموزشی مبتنی بر ترکیب آموزش حضوری و آنلاین به طور فزاینده ای مورد توجه اساتید و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته اند اصطلاحاتی نظیر آموزش ترکیبی، آموزش هیبریدی، کلاس معکوس و آموزش وارونه برای توصیف این شیوه ها به کار می روند، اما نبود تعاریف دقیق و یکپارچه از این مفاهیم موجب ابهام نظری و ناهماهنگی در نتایج پژوهشی شده است هدف این پژوهش، ارائه یک رده بندی مفهومی Taxonomy برای دوره های آموزشی ترکیبی از طریق شناسایی ابعاد آموزشی معنادار و مبتنی بر شواهد پژوهشی است بدین منظور، مجموعه ای از تعاریف منتشرشده در منابع علمی معتبر بین سال های ۲۰۰۰ تا کنون، شامل مقالات علمی، کتاب ها و منابع دانشگاهی، به روش تحلیل محتوای کیفی مورد بررسی قرار گرفت نتایج تحلیل نشان داد که چهار بعد اصلی شامل «محل ارائه آموزش»، «رسانه ارائه آموزش»، «نوع فعالیت آموزشی» و «هم زمانی یادگیری» نقش کلیدی در تمایز انواع دوره های آموزشی ترکیبی دارند رده بندی پیشنهادی این پژوهش می تواند به شفاف سازی مفاهیم، ارتقای انسجام پژوهش های آتی و بهبود طراحی آموزشی در آموزش عالی کمک کند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وریا هاشمی نسب

نویسنده اول

نادیا توتونچی

نویسنده دوم

هاشمی نسب، وریا و توتونچی، نادیا،1404،ارائه یک رده بندی مفهومی برای دوره های آموزشی ترکیبی: تبیین مفاهیم آموزش حضوری–آنلاین در آموزش عالی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404