گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) و تاثیر آن بر انگیزش درونی دانش آموزان

چکیده مقاله

در عصر دیجیتال و با تغییر سبک های زندگی نسل جدید، روش های سنتی آموزشی که مبتنی بر سخنرانی و حفظیات هستند، دیگر جذابیت لازم را برای دانش آموزان ندارند و گاهی منجر به کاهش انگیزه و بی انگیزگی تحصیلی می شوند گیمیفیکیشن یا بازی وارسازی، رویکردی نوین است که در آن از مکانیزم ها و پویایی های بازی در زمینه های غیربازی، به ویژه آموزش، استفاده می شود هدف این پژوهش، بررسی تاثیر گیمیفیکیشن بر تقویت انگیزش درونی دانش آموزان است انگیزش درونی به معنای انجام یک فعالیت به دلیل علاقه ذاتی و لذت بردن از خود فعالیت است، در حالی که انگیزش بیرونی وابسته به پاداش های خارجی است یافته های پژوهش نشان می دهند که استفاده از عناصر بازی مانند امتیازدهی، نشان ها، جدول های پیشرفت Leaderboards ، داستان سرایی و بازخوردهای فوری، می تواند محیط کلاس درس را از یک فضای خشک و رسمی به محیطی پویا، رقابتی و تعاملی تبدیل کند این تغییر محیط، حس کنجکاوی و چالش پذیری دانش آموزان را برمی انگیزد و آن ها را ترغیب می کند تا برای یادگیری عمیق تر تلاش کنند اگرچه برخی منتقدان معتقدند که پاداش های بیرونی در گیمیفیکیشن ممکن است انگیزش درونی را تضعیف کند، اما پژوهش های جدید نشان می دهند که اگر طراحی بازی بر اساس اصول خودمختاری، شایستگی و ارتباط نظریه خودتعیین گری باشد، گیمیفیکیشن می تواند به طور مستقیم انگیزش درونی را ارتقا دهد نتایج حاصله حاکی از آن است که گیمیفیکیشن با ایجاد حس موفقیت، افزایش مشارکت کلاسی و کاهش ترس از شکست، ابزاری قدرتمند برای افزایش انگیزش درونی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

صغری دهقانی سلطانی

نویسنده اول

سکینه خسروشاهی

نویسنده دوم

محمد رضا خازنی پور

نویسنده سوم

آزاده تربیت

نویسنده چهارم

�هقانی سلطانی، صغری و خسروشاهی، سکینه و خازنی پور، محمد رضا و تربیت، آزاده،1404،گیمیفیکیشن (بازی وارسازی) و تاثیر آن بر انگیزش درونی دانش آموزان،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404