از کلاس درس تا زندگی، تقویت هوش چندگانه در دانش آموزان

چکیده مقاله

هوش هیجانی از سوی بعضی از پژوهگران برای توصیف توانایی هایی به کار رفته که برخی از جنبه های شخصیت را نشان می دهند مایر و همکاران ۲۰۰۸ مدل توانمندی را از مدل مختلط هوش هیجانی متمایز کردند مدل مختلط شامل طیف وسیعی از متغیرهای شخصیتی است که در تضاد با مدل توانمندی مایر و سالووی بوده و کاملا شناختی می باشد یک وجه کاملا متفاوت این دو مدل، تفاوت میان مفهوم صفت و پردازش اطلاعات هوش هیجانی است این وجه تمایز در دیدگاه های مختلف سنجش و تعاریف عملیاتی که از سوی نظریه پردازان مدل مختلط و توانمندی بیان شده نیز نمایان است مفهوم صفت هوش هیجانی با شاخص های بین موقعیتی رفتار نظیر همدلی، جرات و خوش بینی ارتباط دارد؛ در حالی که مفهوم پردازش اطلاعات مربوط به توانایی هایی نظیر توانایی تشخیص و ابراز هیجان می باشد مفهوم صفت ریشه در چارچوب شخصیتی دارد که از طریق پرسشنامه های خودسنجی که رفتار خاصی را می سنجند، اندازه گیری می شود شادمرادلو، ۱۳۹۰

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روزبه بابایی فر

کارشناسی علوم تربیتی ،دانشگاه علامه طباطبایی اردبیل

مینا رماوندی

کارشناسی حسابداری از دانشگاه آزاد اسلامی واحد پرند مقطع تدریس ، پایه دهم , یازدهم و دوازدهم

فرحناز روحی امینجان

کارشناسی زبان وادبیات فارسی از دانشگاه ازاد اردبیل

شهناز روح اله زاده

کارشناسی زبان وادبیات فارسی، دانشگاه پیام نور مرکز نجف اباد، اصفهان

�ماوندی، مینا،1404،از کلاس درس تا زندگی، تقویت هوش چندگانه در دانش آموزان،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم12 آذر 1404 · بوشهر