مدل علیه صلاحیت دیجیتال بر اساس سواد یادگیری مادام العمر با میانجی گری راهبردهای یادگیری خودتنظیمی آنلاین در نمونه ای از معلمان کشور ماه آزادیان بجنوردی

چکیده مقاله

با نقش فزاینده فناوریهای دیجیتال در نظامهای آموزشی، صلاحیت دیجیتال به مولفه های کلیدی در توسعه حرفه ای معلمان تبدیل شده است این مطالعه با هدف طراحی و آزمون یک مدل علیه صلاحیت دیجیتال معلمان بر اساس سواد یادگیری مادام العمر با نقش میانجی گر راهبردهای خودتنظیمی یادگیری آنلاین انجام شد طرح پژوهش توصیفی همبستگی با استفاده از مدل سازی معادلات ساختاری SEM بود جامعه آماری شامل کلیه معلمان مقاطع ابتدایی و متوسطه ایران در سال تحصیلی ۱۴۰۲ ۱۴۰۳ بودند که از میان آن ها نمونه ای شامل ۴۵۰ نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند ابزارهای استاندارد شده شامل پرسشنامه صلاحیت دیجیتال معلمان زیمر و همکاران ۲۰۲۱ ، مقیاس سواد یادگیری مادام العمر لی و تسای ۲۰۰۷ ، و پرسشنامه خودتنظیمی یادگیری آنلاین لای و همکاران ۲۰۲۱ استفاده شدند داده ها با استفاده از تحلیل شدند نتایج نشان داد که سواد یادگیری مادام العمر به طور معناداری با صلاحیت دیجیتال معلمان مرتبط بود و راهبردهای خودتنظیمی یادگیری آنلاین نقش میانجی گری در این رابطه داشتند این یافته ها بر اهمیت توسعه مهارت های دیجیتال و خودتنظیمی در معلمان برای مواجهه با چالش های آموزشی مدرن تاکید کردند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ماه آزادیان بجنوردی

دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز / آموزش و پرورش، تهران، ایران

محمد وحیدی

دکتری جامعه شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز / وزارت آموزش و پرورش، تهران، ایران

�زادیان بجنوردی، ماه و وحیدی، محمد،1404،مدل علیه صلاحیت دیجیتال بر اساس سواد یادگیری مادام العمر با میانجی گری راهبردهای یادگیری خودتنظیمی آنلاین در نمونه ای از معلمان کشور ماه آزادیان بجنوردی،هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت،تهران

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات هفتمین همایش بین المللی مدرسه تراز: طراحی، اجرا، ارزیابی و تضمین کیفیت13 مهر 1404 · تهران