چالش های تدریس مفاهیم انتزاعی فیزیک و راهکارهای آموزشی

چکیده مقاله

فیزیک به عنوان یکی از بنیادی ترین علوم پایه، نقشی اساسی در تبیین پدیده های طبیعی و شکل دهی تفکر علمی دانش آموزان ایفا می کند با این حال، تدریس مفاهیم انتزاعی فیزیک همواره با چالش های متعددی همراه بوده است؛ مفاهیمی مانند میدان، نیرو، انرژی، موج، کوانتوم، نسبیت و حتی برخی مدل های اتمی، به دلیل غیرقابل مشاهده بودن مستقیم، سطح بالای تجرید، وابستگی به ریاضیات و فاصله داشتن از تجربه های روزمره دانش آموزان، اغلب برای یادگیرندگان دشوار، مبهم و حتی دافعه برانگیز جلوه می کنند این مسئله در بسیاری از موارد منجر به کاهش انگیزه، شکل گیری نگرش منفی نسبت به فیزیک و یادگیری سطحی و حفظ محور می شود از مهم ترین چالش های تدریس مفاهیم انتزاعی فیزیک می توان به ضعف پیش دانسته های ریاضی و مفهومی دانش آموزان، غلبه روش های سنتی و معلم محور، کمبود امکانات آزمایشگاهی و شبیه سازی، محدودیت زمان آموزشی، زبان تخصصی پیچیده فیزیک و ناتوانی در ایجاد پیوند میان مفاهیم نظری و کاربردهای واقعی اشاره کرد افزون بر این، در بسیاری از کلاس های فیزیک، تاکید بیش از حد بر حل مسائل عددی و فرمول محور، فرصت درک عمیق مفاهیم و شکل گیری تصویر ذهنی روشن از پدیده های فیزیکی را از دانش آموزان سلب می کند در مقابل، پژوهش های آموزشی نشان می دهد که به کارگیری راهکارهای نوین و فعال یاددهی–یادگیری می تواند نقش موثری در کاهش این چالش ها داشته باشد استفاده از آزمایش های واقعی و مجازی، شبیه سازی های رایانه ای، آموزش مبتنی بر مدل سازی، بهره گیری از مثال های ملموس و موقعیت های واقعی زندگی، داستان پردازی علمی، تمثیل ها و تشبیه های هدفمند، یادگیری مبتنی بر مسئله و پروژه، آموزش تلفیقی حضوری–مجازی و همچنین بهره گیری هوشمندانه از فناوری های نوین و هوش مصنوعی، از جمله راهکارهایی هستند که می توانند مفاهیم انتزاعی فیزیک را برای دانش آموزان قابل فهم تر و معنادارتر سازند نقش معلم فیزیک در این میان بسیار کلیدی است؛ معلمی که علاوه بر تسلط علمی، از شایستگی های حرفه ای، مهارت های ارتباطی، خلاقیت آموزشی و نگرش مثبت نسبت به یادگیری برخوردار باشد، می تواند با طراحی فعالیت های متنوع، ایجاد فضای امن برای پرسشگری و خطا، و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، زمینه درک عمیق مفاهیم انتزاعی را فراهم آورد در نهایت، می توان گفت که عبور از چالش های تدریس مفاهیم انتزاعی فیزیک مستلزم تغییر نگرش از آموزش حافظه محور به یادگیری مفهومی، فعال و معناگرا و نیز حمایت نظام آموزشی از نوآوری های آموزشی معلمان است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سیده زهرا احمدی شیخ شبانی

کارشناسی ارشد طراحی پارچه و لباس

معصومه جودی کردکندی

دبیر فیزیک

سیده مریم باقریان قهفرخی

کارشناسی طراحی لباس

زهرا محمدی قهفرخی

کارشناسی طراحی و تکنولوژی دوخت

�ودی کردکندی، معصومه،1404،چالش های تدریس مفاهیم انتزاعی فیزیک و راهکارهای آموزشی،اولین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم،بوشهر

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین همایش بین المللی تحولات نوین در نظام های آموزشی، تربیتی، روانشناسی، مهارت آموزی و مهارت محوری با محوریت آموزش و پرورش در هزاره سوم26 اردیبهشت 1405 · بوشهر