نقش معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت و بهبود یادگیری در کلاس درس

چکیده مقاله

این مقاله به بررسی نقش معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت و تاثیر آن بر بهبود یادگیری دانش آموزان پرداخته است پژوهش حاضر به صورت یک مطالعه مروری نظام مند انجام شده و از روش تحلیل برای بررسی یافته های پژوهش های قبلی استفاده کرده است داده ها از منابع معتبری مانند مقالات علمی، کتاب ها، و گزارش های تحقیقاتی استخراج شدند یافته ها نشان داد که جو عاطفی مثبت در کلاس درس تحت تاثیر عوامل مختلفی قرار دارد که از جمله مهم ترین آن ها می توان به روابط معلم دانش آموز، روش های تدریس تعاملی، تنوع فرهنگی، و مدیریت کلاس درس اشاره کرد معلمانی که به طور فعال درگیر ایجاد روابط صمیمانه و حمایت گرانه با دانش آموزان هستند، می توانند به کاهش اضطراب و افزایش اعتماد به نفس آن ها کمک کنند همچنین، استفاده از روش های تدریس تعاملی و فعال سازی دانش آموزان می تواند به ایجاد جو عاطفی مثبت و بهبود عملکرد تحصیلی کمک کند تنوع فرهنگی نیز به عنوان یکی از چالش های مهم در ایجاد جو عاطفی مثبت شناخته شد و نیاز به توجه به زمینه های فرهنگی دانش آموزان تاکید شد مدیریت کلاس درس نیز نقش مهمی در کاهش مشکلات رفتاری و افزایش مشارکت دانش آموزان دارد نتایج این پژوهش نشان می دهد که جو عاطفی مثبت نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند، بلکه به توسعه مهارت های اجتماعی و عاطفی دانش آموزان نیز کمک می کند پیشنهاداتی برای معلمان، مدیران آموزشی، و محققان ارائه شده است که شامل تقویت روابط معلم دانش آموز، استفاده از روش های تدریس تعاملی، و توجه به تنوع فرهنگی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

معصومه فردوسی زاده

لیسانس دبیری ریاضی

فردوسی زاده، معصومه،1404،نقش معلم در ایجاد جو عاطفی مثبت و بهبود یادگیری در کلاس درس،دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی،تبریز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی، مدیریت و علوم اجتماعی30 فروردین 1404 · تبریز