ارزیابی تاثیر یادگیری فعال و تجربی بر عمق یادگیری مفاهیم پایه در دانش آموزان ابتدایی

چکیده مقاله

این پژوهش به بررسی تاثیر رویکردهای نوین یادگیری فعال و تجربی بر افزایش عمق یادگیری مفاهیم پایه در دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد نظام آموزشی سنتی غالبا بر انتقال اطلاعات و یادگیری سطحی مبتنی بر حفظیات تمرکز دارد که منجر به عدم درک عمیق و ناتوانی دانش آموزان در به کارگیری دانش در موقعیت های جدید می شود هدف اصلی این مطالعه، تحلیل چگونگی تحول یادگیری از حالت انفعالی به فعال و تجربی و پیامدهای آن بر تثبیت و تعمیق یادگیری در دانش آموزان دوره ابتدایی است روش شناسی این مقاله، توصیفی–تحلیلی بوده و با مرور ادبیات نظری و یافته های پژوهشی، به تبیین مکانیسم های یادگیری عمیق از منظر نظریه پردازان برجسته مانند پیاژه، دیویی و کولب پرداخته شده است یافته ها نشان می دهد که یادگیری فعال، با درگیر کردن مستقیم دانش آموز در فرآیند کشف، آزمایش و انعکاس، به طور معناداری موجب تقویت اتصالات عصبی و ساخت یابی دانش در ذهن دانش آموز می شود همچنین، یادگیری تجربی با فراهم آوردن بستر مناسب برای “دانستن از طریق عمل کردن”، فاصله بین دانش نظری و کاربرد عملی را پر می کند این پژوهش بر لزوم بازنگری در شیوه های تدریس سنتی و بهره گیری از روش هایی چون پروژه محور، اکتشافی و مبتنی بر بازی تاکید می کند تا عمق یادگیری افزایش یافته و دانش آموزان به جای انباشت اطلاعات، به کسب مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله مجهز شوند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

سید جواد حسینی نسب

نویسنده اول

سودابه امیرافضلی

نویسنده دوم

ثریا جوانمرد

نویسنده سوم

زینب سالاری

نویسنده چهارم

�سینی نسب، سید جواد و امیرافضلی، سودابه و جوانمرد، ثریا و سالاری، زینب،1404،ارزیابی تاثیر یادگیری فعال و تجربی بر عمق یادگیری مفاهیم پایه در دانش آموزان ابتدایی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404