چکیده مقاله
در عصر حاضر که جامعه به سمت جامعه اطلاعاتی و دانش محور حرکت می کند، خلاقیت و نوآوری به عنوان سرمایه های اصلی برای توسعه و پیشرفت جوامع شناخته می شوند نظام های آموزشی مسئولیت خطیری در پرورش این مهارت ها در نسل آینده دارند با این حال، شیوه های سنتی تدریس که عمدتا مبتنی بر سخنرانی، حفظیات و انتقال یک طرفه اطلاعات از معلم به دانش آموز هستند، با انتقادات جدی مواجه شده اند این پژوهش با هدف مقایسه تاثیر روش های فعال تدریس مانند یادگیری مشارکتی، حل مسئله، روش پروژه و کاوشگری با روش های سنتی بر میزان خلاقیت و نوآوری دانش آموزان انجام شده است نتایج حاصل از بررسی ها و مطالعات تجربی نشان می دهند که روش های فعال تدریس، به دلیل ماهیت تعاملی و دانش آموزمحور خود، تاثیر معناداری بر افزایش مولفه های خلاقیت شامل سیالی، انعطاف پذیری، ابتکار عمل و بسط دارند در این روش ها، دانش آموز در فرآیند یادگیری نقش فعلی داشته، با مسائل واقعی روبرو می شود و تشویق می شود تا راه حل های متنوع و نوآورانه ای بیابد در مقابل، روش های سنتی که بر همسانی و تکرار تاکید دارند، تمایل به سرکوب تفکر واگرا و خلاقیت دارند این مطالعه استدلال می کند که تغییر پارادایم آموزشی از معلم محوری به یادگیرنده محوری و استفاده از روش های فعال، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای تربیت نسلی خلاق، نوآور و کارآمد است همچنین، نقش معلم در این فرآیند از یک انتقال دهنده دانش به یک تسهیل گر و هدایت کننده تفکر خلاق تغییر یافته است
کلیدواژه‌ها
نویسندگان
شیوه ارجاع
کریمی برمی، فاطمه و کرمی، احمد و آقائی، صدیقه و احمدی، مهوش،1404،ارزیابی میزان خلاقیت و نوآوری دانش آموزان در روش های فعال تدریس نسبت به روش های سنتی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه
ارائه‌شده در
مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404