کاربرد ارزشیابی توصیفی و مستمر در شناسایی زودهنگام دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی

چکیده مقاله

ارزشیابی توصیفی و مستمر، رویکردی است که با جایگزینی روش های سنتی و مقایسه ای، فرآیند یاددهی یادگیری را به طور پیوسته رصد می کند این پژوهش به بررسی کاربرد این روش در شناسایی زودهنگام دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی می پردازد در ارزشیابی توصیفی، تمرکز از نمره دهی نهایی به فرآیند یادگیری و کیفیت پیشرفت دانش آموز تغییر می یابد این روش به معلمان و والدین بازخوردهای دقیق و کیفی از نقاط قوت و ضعف دانش آموز ارائه می دهد و به جای برچسب زنی، به دنبال ریشه یابی مشکلات یادگیری است مستمر بودن ارزشیابی باعث می شود که شکاف های یادگیری یا نارسایی های آموزشی در همان مراحل اولیه بروز کنند و قبل از انباشت شدن و تبدیل شدن به افت تحصیلی شدید، شناسایی شوند با دریافت گزارش های توصیفی، معلمان می توانند طرح های حمایتی و جبرانی شخصی سازی شده را برای دانش آموزان در معرض خطر اجرا کنند این رویکرد علاوه بر کاهش اضطراب امتحان، با ایجاد حس پیشرفت و توانمندی در دانش آموز، انگیزه را افزایش داده و از حذف یا تکرار پایه جلوگیری می کند بنابراین، ارزشیابی توصیفی ابزاری کارآمد برای عدالت آموزشی و پیشگیری از بحران های تحصیلی است

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

زهرا همایون

نویسنده اول

سمیه باقی

نویسنده دوم

فاطمه خدادادزاده بنهنگی

نویسنده سوم

علی ذبیحی

نویسنده چهارم

همایون، زهرا و باقی، سمیه و خدادادزاده بنهنگی، فاطمه و ذبیحی، علی،1404،کاربرد ارزشیابی توصیفی و مستمر در شناسایی زودهنگام دانش آموزان در معرض خطر افت تحصیلی،سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات سومین همایش بین المللی فناوری های هوشمند در عرصه علوم تربیتی، روانشناسی، مشاوره ، فلسفه28 مهر 1404