چکیده مقاله
سند تحول بنیادین آموزش وپرورش، به عنوان نقشه راه توسعه نظام تعلیم و تربیت ایران، تاکید ویژه ای بر بهره برداری موثر، کارآمد و هدفمند از ظرفیت های موجود در مدرسه دارد در این راستا، مدارس به مثابه کانون های اصلی تحقق ماموریت های تربیتی، فرهنگی و اجتماعی نظام آموزشی شناخته می شوند که می توانند با به کارگیری سازوکارهای مدیریتی کارآمد، مشارکت فعال ذی نفعان، بازنگری در ساختارها و گسترش تعاملات درون سازمانی و برون سازمانی، نقش موثری در تحقق اهداف راهبردی سند ایفا کنند مقاله حاضر با رویکردی مروری و تحلیلی، به بررسی مطالعات نظری و تجربی صورت گرفته در زمینه شیوه های بهره برداری از ظرفیت های مدرسه در ابعاد فیزیکی، انسانی، فکری، فرهنگی و اجتماعی پرداخته است یافته ها نشان می دهند که شکل گیری الگوی بهینه بهره برداری مستلزم توجه به مدیریت مدرسه محور، توانمندسازی معلمان، جلب مشارکت خانواده ها و نهادهای محلی، و استقرار نظام ارزشیابی عملکرد است همچنین، توسعه مدرسه به عنوان نهاد یادگیرنده و انعطاف پذیر، شرطی ضروری برای انطباق با تحولات محیطی و تحقق غایت تربیت تمام ساحتی در چارچوب سند تحول بنیادین است این مقاله در تلاش است تا از خلال بررسی پژوهش های پیشین، به طراحی الگوهایی کارآمد و بومی سازی شده برای تقویت نقش مدرسه در فرآیند تحول آموزشی کمک نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
نوری دستجرده، فهیمه و خانکی، سمانه و عبدی، سمیه و عطائی، زهرا،1404،الگوی بهینه بهره برداری از ظرفیت مدارس در راستای تحقق اهداف سند تحول بنیادین،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز