چکیده مقاله
مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است هدف از نگارش این مقاله بررسی میباشد روش ایفای نقش، دانش آموزان را برای فهم بهتر رفتارهای اجتماعی، نقش خود در تعاملات اجتماعی و راه های موثر حل مسائل هدایت می کند این روش، دانش آموزان را در گردآوری و سازماندهی اطلاعات درباره مسائل اجتماعی و تعاون و همکاری، کسب مهارت های اجتماعی کمک می کند به طور کلی، نمایش فعالیتی است که در کلاس درس توسط معلم و با هدایت معلم توسط دانش آموز انجام می دهند نمایش ممکن است از طریق پوستر یا تصاویر باشد همچنین می توانیم از فیلم استفاده کنیم انصاری راد / آموزش درس مطالعات اجتماعی / ۱۳۷۹ / صص ۱۴۵ ۱۴۴ ایفای نقش یا بازیگری، اجرای نقشی است که هدف آن بر اساس تصمیمات قبلی تعیین شده باشد، مانند تجدید صحنه های قدیمی و تاریخی، بازسازی حوادث اجتماعی، بازیابی حوادث مهم جاری، موقعیت های خیالی در یک زمان و مکان و از آنجا که روش نمایش بر اساس مشاهده و دیدن استوار است، دانش آموزان در کلاس، مهارت های خاصی را از طریق مشاهده و دیدن فرا می گیرند ابتدا، معلم عملا جریان تاریخی یا هر موضوع دیگر را بازسازی می کند و آن گاه از فراگیران می خواهند که چنین کاری را به صورت انفرادی یا گروهی تشکیل گروه های کوچک انجام دهند صفوی / روش ها و فنون تدریس / ۱۳۷۹ / ۲۸۸ این بازسازی تجربیات گذشته است که می تواند آموخته های دانش آموزان را عمیق تر کرده و تداوم بخشد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
قاسمی نیا، مریم و پیشانی دار، مهسا و ابراهیمی زرندی، لیلا،1404،ایفای نقش الگوی معلم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز