بازنمایی مولفه های چند فرهنگی در کتاب های درسی فارسی: تحلیلی بر محتوای آموزشی پایه های دوم و سوم ابتدایی

چکیده مقاله

در جامعه ای همچون ایران که از تنوع گسترده قومی، زبانی و فرهنگی برخوردار است، نادیده گرفتن این گوناگونی در نظام آموزشی می تواند پیامدهایی جدی برای هویت یابی دانش آموزان و انسجام اجتماعی به همراه داشته باشد پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان بازنمایی مولفه های چندفرهنگی در کتاب های درسی فارسی دوره ابتدایی پایه های دوم و سوم انجام شده است روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی با رویکرد کدگذاری موضوعی براساس الگوی براون و کلارک ۲۰۰۶ بوده و داده ها از متن و تصاویر کتاب های فارسی خوانداری استخراج و تحلیل شده اند یافته ها نشان داد که در میان مولفه های مورد بررسی، تنها مولفه مشاهیر و شخصیت های فرهنگی بازنمایی نسبتا قابل توجهی داشته و سایر مولفه ها نظیر زبان های محلی، سبک پوشش، آیین ها و میراث فرهنگی بسیار محدود مطرح شده اند این در حالی ست که آموزش چندفرهنگی می تواند زمینه ساز پذیرش تفاوت ها، تقویت هویت قومی و کاهش شکاف های فرهنگی در نظام آموزشی باشد نتایج این پژوهش نشان می دهد که محتوای کتاب های فارسی دبستان همچنان با دیدگاهی یک دست ساز و تک فرهنگی طراحی شده اند و نیازمند بازنگری جدی برای انعکاس تنوع فرهنگی موجود در جامعه ایران هستند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

عارفه جعفری

نویسنده اول

�عفری، عارفه،1404،بازنمایی مولفه های چند فرهنگی در کتاب های درسی فارسی: تحلیلی بر محتوای آموزشی پایه های دوم و سوم ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز