بررسی اثر مداخلات شناخت درمانی مبتنی بر مدرسه بر انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی

چکیده مقاله

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر مداخلات شناخت درمانی مبتنی بر مدرسه بر انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی بود پژوهش از نوع نیمه تجربی پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل طراحی شد جامعه آماری شامل دانش آموزان کم توان ذهنی مدارس ابتدایی بود و نمونه ای به روش تصادفی در دسترس انتخاب شد ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه انعطاف پذیری شناختی و پرسشنامه عزت نفس بودند گروه آزمایش برنامه مداخلات شناخت درمانی را دریافت کرد و گروه کنترل تحت هیچ مداخله ای قرار نگرفت داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس ANCOVA و نرم افزار SPSS تحلیل شد نتایج نشان داد که مداخلات شناخت درمانی مبتنی بر مدرسه تاثیر معنی داری بر افزایش انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی داشته است همچنین مقایسه نمرات پیش آزمون و پس آزمون در گروه آزمایش نشان داد که دانش آموزان پس از مداخله توانستند توانایی خود در مدیریت افکار و رفتارها، سازگاری با موقعیت های جدید و ارتقای اعتماد به نفس را بهبود بخشند، در حالی که گروه کنترل تغییر قابل توجهی نداشت یافته ها اهمیت اجرای برنامه های هدفمند و مدرسه محور برای ارتقای مهارت های شناختی و عاطفی دانش آموزان کم توان ذهنی را تاکید می کند و نشان می دهد که محیط مدرسه می تواند بستری مناسب برای تثبیت اثرات مداخلات باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

مهدی نظری

نویسنده اول

مسعود مجرد

نویسنده دوم

حسن جعفری

نویسنده سوم

نظری، مهدی و مجرد، مسعود و جعفری، حسن،1404،بررسی اثر مداخلات شناخت درمانی مبتنی بر مدرسه بر انعطاف پذیری شناختی و عزت نفس دانش آموزان کم توان ذهنی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز