چگونه توانستم مشکل افسردگی و خود درگیری و آسیب رسان به دیگر همکلاسی یکی از دانش آموزانم را برطرف کنم؟

چکیده مقاله

در سال تحصیلی جاری، هنگامی که به عنوان معلم پایه سوم ابتدایی در مدرسه قاضی طباطبایی ملاعیسی شهرستان اشنویه مشغول به تدریس بودم، با یکی از دانش آموزانم مواجه شدم که علائم افسردگی، انزواطلبی، خوددرگیری ذهنی و حتی گاهی بروز رفتارهای پرخاشگرانه نسبت به دیگر همکلاسی ها را نشان می داد این دانش آموز به طور مکرر از تعامل با سایرین اجتناب می کرد، در فعالیت های گروهی شرکت نمی نمود، و در مواجهه با چالش های ساده کلاسی دچار بی قراری شدید و واکنش های هیجانی می شد این وضعیت نه تنها برای خود دانش آموز چالش زا بود، بلکه آرامش و امنیت روانی سایر دانش آموزان کلاس را نیز تحت الشعاع قرار داده بود با توجه به حساسیت سنین ابتدایی و تاثیرگذاری شدید چنین اختلالاتی بر شکل گیری شخصیت و رفتار اجتماعی دانش آموزان، بر آن شدم تا به صورت جدی و هدفمند این مسئله را مورد بررسی قرار داده و برای اصلاح رفتار و بهبود وضعیت روانی و اجتماعی این دانش آموز، اقدام پژوهی جامعی را طراحی و اجرا نمایم در این اقدام پژوهی، با استفاده از روش های مشاهده مستمر، گفتگوهای غیرمستقیم، بررسی تعاملات اجتماعی دانش آموز، تحلیل رفتارهای کلاسی و رجوع به نظر والدین و سایر معلمان، به جمع آوری شواهد اولیه پرداختم سپس با بهره گیری از رویکردهای تربیتی، روانشناختی و اجتماعی – متناسب با توانمندی های ذهنی و شناختی کودکان پایه سوم – مجموعه ای از راهکارهای عملی نظیر مشارکت دادن هدفمند در بازی های گروهی، ایجاد احساس تعلق از طریق مسئولیت سپاری در کلاس، تقویت رفتارهای مثبت با استفاده از بازخوردهای تشویقی، دعوت از والدین جهت همیاری در مسیر درمانی، و افزایش تعامل های مثبت با همسالان را به مرحله اجرا درآوردم در طی اجرای این راهکارها، به مرور شاهد تغییرات مثبتی در رفتار دانش آموز هدف بودم؛ از جمله کاهش تدریجی علائم افسردگی، افزایش مشارکت در فعالیت های گروهی، پذیرش بیشتر از سوی همکلاسی ها، و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در ادامه، با گردآوری شواهد ثانویه و مقایسه ی آن با وضعیت اولیه، دریافتیم که مداخلات تربیتی و روانی با محوریت تعامل، تشویق و ایجاد حس تعلق در کلاس درس، می تواند نقش بسزایی در بهبود شرایط رفتاری و اجتماعی دانش آموزان دارای مشکلات روانی ایفا کند این اقدام پژوهی نه تنها در حل یک مشکل فردی موثر واقع شد، بلکه موجب ارتقاء کیفیت فضای کلاس، افزایش حس امنیت روانی در دانش آموزان و تقویت روحیه کار جمعی شد تجربه این پژوهش عملی نشان داد که اگر معلمان با دیدی انسانی، علمی و دقیق به رفتارهای غیرعادی دانش آموزان بنگرند، می توانند ضمن ایجاد تحول در زندگی یک دانش آموز، به ایجاد محیطی پویا، سالم و حمایتی برای کل کلاس کمک کنند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

جاوید پیغامی موانه

نویسنده اول

پیغامی موانه، جاوید،1404،چگونه توانستم مشکل افسردگی و خود درگیری و آسیب رسان به دیگر همکلاسی یکی از دانش آموزانم را برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز