چگونه توانستم مشکل تقلب در جلسه ی امتحان را در بین دانش آموزانم حل کنم؟

چکیده مقاله

اینجانب، راضیه شرفی، دبیر پایه نهم در دبیرستان دوره متوسطه اول «مهدیه گروه شهید رجایی» واقع در شهرستان کرمانشاه، با ۳۳ دانش آموز در کلاس، در طول سال تحصیلی با پدیده ای مواجه شدم که نه تنها فرآیند ارزشیابی تحصیلی را مختل می کرد، بلکه روحیه ی مسئولیت پذیری، صداقت و اعتماد میان دانش آموزان را نیز به شدت تحت تاثیر قرار داده بود؛ آن پدیده، تقلب در جلسه ی امتحان بود تقلب، به عنوان یکی از مهم ترین اشکال بی صداقتی تحصیلی، از عوامل موثر در افت کیفیت آموزشی و بی عدالتی آموزشی محسوب می شود در جلسات ارزشیابی، مشاهده می کردم که برخی از دانش آموزان با روش های مختلف از جمله یادداشت برداری مخفی، نگاه کردن به پاسخ دیگران تلاش می کردند پاسخ سوالات را بدون تلاش و مطالعه به دست آورند این مسئله باعث بی انگیزگی در دانش آموزان منظم و پرتلاش، و نیز عادی شدن نادرستی در میان سایرین شده بود به عنوان یک معلم مسئول، بر آن شدم تا با انجام اقدام پژوهی علمی و نظام مند، ضمن شناسایی ریشه ها و عوامل موثر در بروز پدیده ی تقلب، راهکارهایی موثر و کاربردی برای کاهش و حتی حذف آن طراحی و اجرا کنم در گام نخست، با استفاده از روش های کیفی همچون مشاهده، مصاحبه با دانش آموزان و همکاران، بررسی دفاتر نمرات و فرم های ارزشیابی، اطلاعات اولیه را جمع آوری کردم و سپس با استفاده از ابزارهای کمی مانند پرسش نامه های محرمانه و جدول های مقایسه ای نمرات قبل و بعد از اجرای راه حل ها، وضعیت موجود را به صورت آماری مورد تحلیل قرار دادم تحلیل داده ها نشان داد که عوامل متعددی از جمله اضطراب امتحان، ضعف در مطالعه، رقابت ناسالم، نداشتن اعتماد به نفس، سبک های نادرست ارزشیابی و نظارت ناکافی در جلسه ی امتحان در بروز این رفتار نقش داشته اند بر این اساس، راهکارهایی طراحی و اجرا شد که از آن جمله می توان به برگزاری جلسات گفت وگو پیرامون صداقت تحصیلی، آموزش مهارت های مطالعه، طراحی سوالات تفکربرانگیز و تحلیلی، تنوع در روش های ارزشیابی کلاسی، پروژه ای، عملکردی ، تشدید نظارت هوشمندانه و تشویق دانش آموزان صادق اشاره کرد پس از اجرای این راه حل ها، شواهد دوم نشان داد که میزان تقلب به صورت معناداری کاهش یافته و فضای امتحان به سمت آرامش، عدالت و اعتماد بیشتر حرکت کرده است تحلیل نتایج کمی نیز نشان داد که نمرات دانش آموزان بیشتر بازتاب تلاش واقعی آن هاست و تعداد دانش آموزانی که نمرات غیرواقعی داشتند، کاهش محسوسی پیدا کرد در پایان، این اقدام پژوهی نه تنها به رفع یکی از مشکلات جدی رفتاری در کلاس منجر شد، بلکه باعث ارتقای سطح آگاهی دانش آموزان نسبت به ارزش صداقت و تلاش فردی شد همچنین برای سایر همکاران نیز الگویی کاربردی برای مقابله با معضل تقلب فراهم آورد بر اساس این تجربه، پیشنهاد می کنم که همه ی معلمان و مدیران آموزشی در تدوین نظام ارزشیابی، توجه ویژه ای به ابعاد تربیتی امتحانات و فضای روانی دانش آموزان داشته باشند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

راضیه شرفی

نویسنده اول

�رفی، راضیه،1404،چگونه توانستم مشکل تقلب در جلسه ی امتحان را در بین دانش آموزانم حل کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز