چگونه توانستم مشکل دانش آموزم در زمینه درک مفهوم محیط و مساحت را بهبود ببخشم

چکیده مقاله

اینجانب با موردهای مسئله داری در کلاس سوم مواجه شدم که یکی از آنها دانش آموزی است که درک ریاضی نسبتا ضعیفی دارد و بعضی از مفاهیم را به درستی متوجه نمی شود با مشاهدات دقیق تری که در شروع کارورزی از این دانش آموز داشتم متوجه شدم که او در درک مفهوم محیط و مساحت با مشکل مواجه شده است و تمام سوالات مربوط به این دو را جا به جا حل کرده است به علت اهمیت این مشکل در دانش آموز، تصمیم گرفتم روی این مسئله تحقیقاتی انجام دهم و با استفاده از نظریات و منابع معتبر، راهکارهایی برای حل مشکل این دانش آموز ارائه دهم با استفاده از نظریات و رویکردهای مختلف، متوجه شدم که مشکل او فراتر از بی دقتی و نفهمیدن درس است و مربوط به بدفهمی ناشی از اختلال یادگیری ریاضی است با تکیه بر نظریات علمی، گام های هدفمندی مبتنی بر روش های مثال عینی، راهبرد الگوسازی و حل مسئله طراحی و اجرا کردم بهبود عملکرد دانش آموز پس از اجرای این مراحل، نشان دهنده اثربخشی تلفیق نظریه و عمل در حل مشکلات یادگیری است پس از اجرای مراحل آموزشی، دانش آموز توانست به درستی مفاهیم را درک کند، بین محیط و مساحت و مسائل مربوط به آنها تمایز قائل شود و به طور مستقل مسائل را به درستی حل کند این تجربه اهمیت تشخیص درست علت مشکل در یادگیری ریاضی را برایم روشن کرد و نشان داد که آموزش ریاضی زمانی اثربخش است که از سطح فرمولی و تدریس سنتی و ساده فراتر رفته و به معنا و کاربرد مفاهیم در زندگی دانش آموزان متصل شود

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیره مصلحی

نویسنده اول

مصلحی، منیره،1404،چگونه توانستم مشکل دانش آموزم در زمینه درک مفهوم محیط و مساحت را بهبود ببخشم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز