چکیده مقاله
این پژوهش با هدف حل مشکل اخلاقی و رفتاری دانش آموز فاطمه انجام گردیده است که دانش آموز دارای اختلالات رفتاری از قبیل شلوغی در کلاس درس و حیاط مدرسه و ، ، مسخره کردن دیگران اذیت کردن دیگر دانش آموزان حسادت ، بی حوصلگی ، لجبازی ، تنبلی ، سردرد مزمن بود با توجه به اطلاعات بدست آمده سوالات زیر برای رفع مشکل دانش آموز در ذهن من ایجاد گردید آیا بیماری سردرد ، موجب اختلال رفتاری او شده است ؟۲ آ یا بیماری سردرد ، ناشی از فشارهای روانی است ؟ آیا تربیت غلط ، موجب اختلال رفتاری ایشان شده است ؟۴ آیا به خاطر روابط غلط با ایشان دچار خود پنداری منفی از خود شده است؟ آیا دچار کمبود محبت شده است؟ آیا با رفتارهای خویش می خواهد د یگران را به خود متوجه سازد؟ چه راه حل هایی برای مشکل وجود دارد؟ روش استفاده در این پژوهش اقدام پژوهی مدل جدول تناقضات می باشد برای گرد آوری اطلاعات روشهای متعددی وجود دارد ؛ با توجه به موضوع پژوهش ، به نظر میرسد که ما مجبور باشیم از چند روش به صورت ترکیبی برای جمع آوری اطلاعات استفاده نمایم در این پژوهش روشهای مشاهده ، مشاهده مشارکتی و مصاحبه را انتخاب نمودم برای کاهش حسادت ، شرکت دادن فرد در گروه و احساس مسئولیت فرد نسبت به گروه ایجاد می گردد و از والدین فرد خواسته میشود که بین فرزندان تبعیض قائل نشوند و رفتارشان نسبت به فرد ملایم گردد به نظر میرسد یکی از علتهای اساسی پرخاشگری و لج بازی تبعیض و کمبود محبت است و به فرزند خود بر چسبهای مثبت بزنند تا کودک باور کند که واقعا دارای ویژگی های مثبت است برای کاهش ضعف تحصیلی، از بین بردن مشکلات عاطفی توسط والدین ومعلم مربوطه ، ایجاد انگیزه ، تقویت ویژگیهای مثبت ، شکوفایی اعتمادبه نفس نوجوان ، توجه لازم به نوجوان ، تغییر نگرش نوجوان نسبت به خود از جمله عواملی هستند که میتوانند ضعف تحصیلی دانش آموزرا کاهش دهند
کلیدواژهها
نویسندگان
مریم مومنی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی
شیوه ارجاع
مومنی، مریم،1404،چگونه توانستم مشکلات رفتاری دانش آموزم فاطمه را در پایه سوم کاهش دهم و او را به درس و کلاس علاقه مند نمایم ؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز