چگونه توانستم مشکلات عاطفی بیشتر هنرجوهایم را برطرف کنم؟

چکیده مقاله

در محیط های آموزشی فنی و حرفه ای نظیر هنرستان ها، یکی از چالش های مهمی که در فرآیند یاددهی و یادگیری مشاهده می شود، مشکلات عاطفی و روانی برخی دانش آموزان است که اغلب ریشه در شرایط نامطلوب خانوادگی، نبود حمایت های عاطفی مستمر، و فشارهای روانی اجتماعی دارد این اقدام پژوهی حاصل تلاش من، وحید حقیقت، هنرآموز پایه دوازدهم رشته برق ساختمان در هنرستان شهید یاور نوتاش واقع در شهرستان نمین استان اردبیل، است که با مشاهده ی نشانه های آشکار و پنهان مشکلات عاطفی در میان دانش آموزانم، به ویژه ناشی از دوری پدران از خانه و کمبود ارتباطات عاطفی پایدار، تصمیم گرفتم به بررسی علل، شواهد و ارائه راهکارهایی علمی، عاطفی و تربیتی بپردازم کلاس مورد پژوهش شامل ۱۲ دانش آموز پسر بود که حدود ۸ نفر از آن ها به نوعی دچار سردی روابط خانوادگی، بی انگیزگی، انزوا، یا پرخاشگری های مکرر بودند؛ ویژگی هایی که عمدتا ناشی از فقدان حمایت عاطفی و بحران های درونی بود این وضعیت بر عملکرد تحصیلی، حضور فعال در کلاس، تعاملات بین فردی، و حتی سلامت روان آنان تاثیرات منفی قابل توجهی داشت هدف اصلی این پژوهش، شناخت دقیق عوامل پنهان مشکلات عاطفی در دانش آموزان، بررسی تاثیر آن بر وضعیت تحصیلی و رفتاری آن ها، و طراحی و اجرای راهکارهایی برای کاهش این تنش ها و بهبود وضعیت عاطفی آنان بود برای تحقق این هدف، در مرحله نخست با استفاده از روش های مختلف جمع آوری اطلاعات شامل مشاهده ی مستقیم، گفت وگوهای غیررسمی، مصاحبه های ساختارمند، بررسی پرونده های تحصیلی، و اجرای پرسشنامه های روان شناختی، داده های کمی و کیفی گردآوری شد سپس با استفاده از تحلیل محتوا و جدول های تحلیلی، عوامل موثر شناسایی و طبقه بندی گردید بر این اساس، راهکارهایی چون ایجاد فضای گفت وگوی باز، جلسات همدلی گروهی، تعامل سازنده با خانواده ها، تشکیل کارگاه های عاطفی روان شناختی، بهره گیری از مشاور مدرسه، و پیوند دادن فعالیت های درسی با تقویت حس ارزشمندی و امید در دانش آموزان به اجرا درآمد در طول اجرای برنامه ها، روند بهبود تدریجی در تعاملات اجتماعی، کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش تمرکز، مسئولیت پذیری و شادابی روانی در میان دانش آموزان مشاهده شد داده های شواهد شماره ۲ پس از اجرای مداخلات نشان داد که سطح مشکلات عاطفی در بیش از ۷۰٪ دانش آموزان به طور ملموس کاهش یافت و احساس تعلق و رضایت بیشتری نسبت به مدرسه و کلاس درس در میان دانش آموزان شکل گرفت در پایان این اقدام پژوهی، مشخص شد که هنرآموز به عنوان یکی از عناصر کلیدی نظام آموزشی، می تواند با شناخت دقیق روان دانش آموزان و بهره گیری از مهارت های ارتباطی، همدلی و مدیریتی، نقش مهمی در کاهش مشکلات عاطفی نوجوانان و ارتقای سلامت روانی آنان ایفا کند این پژوهش توصیه می کند که رویکردهای روانی تربیتی در کنار آموزش های تخصصی در هنرستان ها نهادینه شود تا فضایی امن، حمایتی و امیدآفرین برای دانش آموزان فراهم گردد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

وحید حقیقت

نویسنده اول

�قیقت، وحید،1404،چگونه توانستم مشکلات عاطفی بیشتر هنرجوهایم را برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز