چگونه توانستم مهارت روخوانی را در دانش آموز پایه دوم ابتدایی تقویم نمایم

چکیده مقاله

چکیده :بهبود و پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان از وظایف اصلی نظام های آموزشی کشور است ارتقای این مهارت، باید یکی از نتایج و پیامدهای قطعی نظام های آموزش باشد؛ طوری که دیگر نیازمند برنامه های تکمیلی بهبود سواد خواندن دانش آموزان نباشیم باید بدانید که رابطه مستقیمی بین «نگرش مثبت» دانش آموزان نسبت به خواندن و «توانایی خواندن» آنان وجود دارد خواندن یکی از پیشرفته ترین وپیچیده ترین تواناییهای ذهنی انسان است خواندن یعنی ارتباط کلی فرد بایک سری اطلاعات سمبلیک نمادین که به جنبه بصری یادگیری اطلاق می شود یعنی تبدیل نوشتاری به گفتاری اینجانب شقایق تقی پور در سال تحصیلی ۱۴۰۴ ۱۴۰۳ در پایه دوم ابتدایی با دانش آموزی برخورد کردم که مشکل خواندن داشت او بسیار کند می خواند ، بیشتر کلمات را اشتباه می خواند ، در هنگام خواندن استرس داشت و اعتماد به نفس پائینی داشت با دیدن مشکلات او در صدد رفع آن بر آمدم بعد از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آن با راه حل هایی تقویت حافظه دیداری و شنیداری و کنترل تنفس مشکل او را در خواندن تا حدود زیادی برطرف ساختم

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

شقایق تقی پور

نویسنده اول

�قی پور، شقایق،1404،چگونه توانستم مهارت روخوانی را در دانش آموز پایه دوم ابتدایی تقویم نمایم،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز