چگونه توانستیم آرامش و حس امنیت را در دانش آموزم بالا ببریم؟

چکیده مقاله

این اقدام پژوهی حاصل تجربه ی آموزشی من، ربابه همتی، آموزگار پایه های اول و سوم دبستان بیک زاده قریس واقع در شهرستان خوی، استان آذربایجان غربی است در کلاس دوپایه ای که مدیریت می کنم، مجموعا ۲۲ دانش آموز ۱۱ نفر پایه اول و ۱۱ نفر پایه سوم حضور دارند موضوع اصلی این پژوهش، بررسی و حل مشکل بی قراری، اضطراب، و کاهش حس امنیت یکی از دانش آموزان پایه اول است که این وضعیت منجر به اختلال جدی در فرآیند یادگیری و حضور موثر او در کلاس شده بود این دانش آموز که به دلایل عاطفی و روانی از حضور طولانی مدت در کلاس امتناع می ورزید، در مواجهه با کوچک ترین اتفاقات دچار گریه، اضطراب، بی قراری و حتی تمایل شدید به حضور مادر در کنار خود در محیط آموزشی می شد در برخی روزها، او به طور کلی از آمدن به مدرسه امتناع می کرد وضعیت روحی او علاوه بر تاثیر بر روند تحصیلی خودش، گاهی موجب اخلال در نظم کلاس نیز می شد در این اقدام پژوهی، با همکاری موثر و نزدیک همکار محترم، خانم سعیده شاهسواری، معلم پایه چهارم دبستان یاوران فرهنگی زاویه سکمین آباد با سابقه دو سال تدریس ، و همچنین با مشارکت فعال والدین دانش آموز، به ویژه مادر او، تلاش کردیم تا به صورت علمی، تدریجی، و انسانی به کاهش اضطراب و افزایش حس امنیت در این کودک بپردازیم از آن جا که دانش آموز مذکور در پایه اول ابتدایی قرار دارد و توانایی پر کردن پرسش نامه های رسمی را ندارد، برای گردآوری اطلاعات و تحلیل وضعیت، از روش های کیفی و مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین، تحلیل رفتاری، و یادداشت های میدانی استفاده شد پس از تحلیل دقیق داده ها، مجموعه ای از راهکارهای کوتاه مدت و بلندمدت طراحی شد؛ از جمله: برگزاری جلسات گفت وگوی دونفره با دانش آموز، استفاده از تقویت کننده های مثبت مانند هدیه و تشویق های کلامی، ایجاد فضای صمیمی و ایمن در کلاس، مشارکت مادر در برخی جلسات آموزشی به صورت موقت، فعالیت های گروهی با محوریت همدلی، و اجرای بازی های روانشناختی پس از اجرای این اقدامات در مدت دو ماه، شواهد نشان داد که دانش آموز به تدریج آرام تر، شادتر، و متمایل تر به حضور در کلاس شد، به طوری که توانست بدون حضور مادر در کلاس بماند، در فعالیت های گروهی شرکت کند، و پاسخ های شفاهی به سوالات ارائه دهد در بخش دوم شواهد، تغییرات رفتاری و سطح مشارکت دانش آموز با استفاده از جدول های تحلیل کیفی به صورت تطبیقی بررسی شد نتایج نشان دهنده بهبود محسوسی در اعتمادبه نفس، تعامل با هم کلاسی ها، و ثبات رفتاری بود همچنین، از ارزیابی های کیفی با معیارهای خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش برای سنجش پیشرفت تحصیلی نیز استفاده شد در پایان، ضمن ارائه راهکارهایی برای تعمیم تجربیات این پژوهش به سایر دانش آموزان با نیازهای مشابه در مدارس و خانواده ها، پیشنهاداتی جهت افزایش همکاری میان معلمان، والدین، و مشاوران مدرسه برای ایجاد محیطی امن تر و حمایتگرتر ارائه گردیده است این اقدام پژوهی نشان داد که حتی دانش آموزانی با سطح بالای اضطراب و وابستگی نیز می توانند با محبت، آگاهی، و روش های علمی مناسب به رشد و شکوفایی فردی برسند

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

ربابه همتی

نویسنده اول

سعیده شاهسواری

نویسنده دوم

همتی، ربابه و شاهسواری، سعیده،1404،چگونه توانستیم آرامش و حس امنیت را در دانش آموزم بالا ببریم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز