چکیده مقاله
این اقدام پژوهی حاصل تلاش جمعی ما، مهین سلطانی معلم پایه دوم ابتدایی مدرسه صفا نریمانی پور شهرستان کلاله از استان گلستان و دو همکار محترم، خانم نئا صفرزاده و خانم عزیزه مرادی، برای حل یکی از مشکلات رفتاری رایج در کلاس دوم ابتدایی یعنی پرخاشگری و رفتارهای ناسازگارانه یک دانش آموز به نام آیتکین است آیتکین، دانش آموزی ۸ ساله از کلاس ما با ۲۵ نفر دانش آموز بود که به طور مکرر با پرخاشگری های کلامی و گاهی بدنی، نه تنها نظم کلاس را مختل می کرد بلکه باعث ترس، بی انگیزگی و کاهش تمرکز سایر دانش آموزان می شد او نسبت به وظایف درسی خود بی توجه بود، به معلم پاسخ های توهین آمیز می داد، به هم کلاسی های خود لقب های ناپسند می داد، و حتی گاهی در زمان تدریس بدون اجازه در کلاس راه می رفت یا وسایل دیگران را پرت می کرد ما به عنوان تیمی آموزشی تصمیم گرفتیم با هم اندیشی و بهره گیری از روش های علمی و تجربیات میدانی، برای حل این چالش رفتاری اقدام پژوهی انجام دهیم با توجه به سن پایین دانش آموز هدف، ابزارهای گردآوری اطلاعات به صورت غیرمستقیم، مشاهده ی مستقیم رفتارها، مصاحبه با اولیا، گفت وگو با سایر معلمان، تحلیل دفتر یادداشت روزانه ی کلاس و بررسی بازخوردهای کلاسی انتخاب شد در مرحله ی اول، با شناسایی عوامل موثر بر رفتارهای پرخاشگرانه ی آیتکین ازجمله مشکلات خانوادگی، کمبود توجه، ضعف عزت نفس، مشکلات در یادگیری، و نیاز به دیده شدن، الگوهای رفتاری و موقعیت هایی که باعث بروز پرخاشگری می شدند تحلیل شدند سپس، مجموعه ای از راهبردهای عملیاتی و هدفمند طراحی و اجرا شد که از مهم ترین آن ها می توان به برقراری رابطه عاطفی مثبت با دانش آموز، سپردن مسئولیت های ساده برای افزایش حس ارزشمندی، برگزاری بازی های گروهی تعاملی، ایجاد جدول تشویق و پاداش رفتاری، همکاری با والدین، و تعدیل انتظارات درسی متناسب با توان دانش آموز اشاره کرد در طول اجرای راهکارها، روند تغییر رفتار دانش آموز از طریق مشاهده مکرر، ثبت وقایع رفتاری، گفت وگو با هم کلاسی ها و جلسات هفتگی با والدین پیگیری شد در پایان دوره پژوهش حدود ۸ هفته ، نتایج به دست آمده بسیار قابل توجه و امیدوارکننده بود؛ رفتارهای پرخاشگرانه آیتکین به میزان چشم گیری کاهش یافت، مشارکت او در فعالیت های گروهی بهبود پیدا کرد، عملکرد درسی اش رشد نسبی داشت و همچنین بازخوردهای مثبت سایر دانش آموزان در تعامل با او بیشتر شد این اقدام پژوهی نشان داد که با بهره گیری از کار تیمی معلمان، تحلیل دقیق داده های میدانی، طراحی راه حل های متناسب با شرایط سنی و روانی کودک، و اجرای گام به گام برنامه ی اصلاحی می توان حتی در شرایط دشوار نیز تغییرات مثبتی در رفتارهای دانش آموزان ابتدایی ایجاد کرد در پایان، پیشنهاداتی کاربردی برای سایر همکاران فرهنگی در مواجهه با رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان ارائه شده است تا بتوانند با رویکردی انسانی و حرفه ای، هم به ارتقای سلامت روان دانش آموز و هم به بهبود فضای یادگیری کمک کنند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�لطانی، مهین و صفرزاده، ندا و مرادی، عزیزه،1404،چگونه توانستیم پرخاشگری یکی از دانش آموزانم (آیتکین) را در کلاس برطرف کنیم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز