چگونه پرخاشگری و بد دهنی یکی از دانش آموزانم را در زنگ تفریح برطرف کنم؟

چکیده مقاله

در محیط آموزشی، پرخاشگری و بددهنی از جمله مشکلات رفتاری هستند که می توانند فرآیند یادگیری، امنیت روانی و فضای تربیتی مدرسه را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهند در سال تحصیلی جاری در دبستان شهید بنی اسد شهرستان آستارا، با دانش آموزی در پایه ششم ابتدایی مواجه شدم که رفتارهای پرخاشگرانه و استفاده مداوم از الفاظ رکیک، به ویژه در زنگ تفریح، تبدیل به یک معضل جدی برای سایر دانش آموزان، کادر آموزشی و فضای کلی مدرسه شده بود این دانش آموز، با سابقه خانوادگی دشوار از جمله طلاق والدین، زندگی با نامادری و مشاهده رفتارهای غیرمتعهدانه از سوی بزرگسالان، دچار اختلالات رفتاری و هیجانی شده بود او نه تنها به هم کلاسی های خود آسیب می رساند، بلکه نسبت به برادر کوچک تر خود نیز حسادت شدید نشان می داد و گاه دچار رفتارهای مخرب در منزل می شد؛ نظیر روشن کردن کبریت در کمد لباس یا پخش خمیردندان روی دیوارها با توجه به اهمیت امنیت روانی دانش آموزان و نقش اساسی مدارس در ارتقای مهارت های اجتماعی، تصمیم گرفتم به عنوان مدیر مدرسه با انجام یک اقدام پژوهی علمی و کاربردی، به بررسی، تحلیل و رفع مشکل این دانش آموز بپردازم در این راستا، ابتدا با جمع آوری داده های کیفی از معلم کلاس خانم آرزو گل کشتی ، مشاهدات مستقیم، گفت وگوهای فردی با دانش آموز و گفت وگوهای غیررسمی با مادر، پدر و نامادری او، تصویر دقیق تری از ریشه های رفتار پرخاشگرانه وی به دست آوردم سپس با تحلیل اطلاعات به دست آمده و استفاده از نظریه های روان شناسی رفتاری و تربیتی، مجموعه ای از راهکارهای عملی از جمله: اجرای برنامه های مشاوره فردی غیرمستقیم در قالب گفت وگوهای حمایتی، آموزش مهارت های کنترل خشم و بیان احساسات، جلب همکاری خانواده، استفاده از بازی درمانی در زنگ تفریح و مشارکت در فعالیت های مسئولانه مدرسه را به کار گرفتم همچنین معلم کلاس نیز با همکاری من، شرایطی را فراهم کرد که در آن دانش آموز هدف بدون قضاوت و تنبیه، بتواند هیجانات خود را تخلیه و بازسازی عاطفی را تجربه کند در پایان، پس از یک بازه زمانی سه ماهه، با استفاده از ابزارهای ارزیابی غیررسمی شامل مشاهده های میدانی، گزارش های هفتگی معلم کلاس، بازخورد همکلاسی ها و گفت وگو با خانواده، نتایج بسیار رضایت بخشی حاصل شد دانش آموز موردنظر نه تنها از شدت رفتارهای پرخاشگرانه اش کاسته بود، بلکه توانسته بود با مشارکت در فعالیت های گروهی، احساس ارزشمندی، اعتمادبه نفس و کنترل بر هیجاناتش را تا حد زیادی به دست آورد این اقدام پژوهی نشان داد که مدیریت هدفمند، حمایت عاطفی مداوم، جلب مشارکت معلم و خانواده، و بهره گیری از تکنیک های تربیتی متناسب با سطح رشد دانش آموز، می تواند راه حلی موثر برای کاهش پرخاشگری و بددهنی دانش آموزان دبستانی، به ویژه در شرایط خانوادگی پرتنش، باشد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

روح انگیز بندرنشین

نویسنده اول

�ندرنشین، روح انگیز،1404،چگونه پرخاشگری و بد دهنی یکی از دانش آموزانم را در زنگ تفریح برطرف کنم؟،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز