چگونگی تاثیرگذاری خودکارآمدی بر نتایج تحصیلی: مرور جامع پژوهش های دوره ابتدایی

چکیده مقاله

هدف: این مطالعه مروری با هدف بررسی نظام مند تاثیر خودکارآمدی تحصیلی بر نتایج یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است خودکارآمدی به عنوان باور فرد به توانایی های خود برای انجام موفقیت آمیز تکالیف تحصیلی، نقش کلیدی در پیشرفت آموزشی ایفا می کند روش: این پژوهش با استفاده از روش مرور سیستماتیک، ۶۵ مطالعه تجربی ۲۰۱۵–۲۰۲۴ را از پایگاه های معتبری همچون Scopus، Web of Science، ERIC، Google Scholar، SID، و Noormags تحلیل کرده است معیارهای ورود شامل تمرکز بر دوره ابتدایی، سنجش رابطه خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی، و استفاده از روش های کمی یا ترکیبی بود یافته ها: یافته ها نشان می دهد که خودکارآمدی تحصیلی با بهبود انگیزش درونی r=۰ ۴۲ ، پشتکار در یادگیری β=۰ ۳۸ ، و عملکرد تحصیلی d=۰ ۶۱ رابطه مثبت و معناداری دارد همچنین، مداخلات آموزشی مانند آموزش راهبردهای فراشناختی، بازخورد تشویقی، و الگوسازی اجتماعی موثرترین روش ها برای تقویت خودکارآمدی شناسایی شدند تفاوت های جنسیتی و فرهنگی نیز در برخی مطالعات مورد تاکید قرار گرفته اند نتیجه گیری: خودکارآمدی تحصیلی نه تنها یک پیش بین کننده قوی برای موفقیت آموزشی است، بلکه از طریق مداخلات هدفمند قابل پرورش می باشد این یافته ها اهمیت توجه به عوامل روان شناختی تربیتی را در برنامه ریزی درسی دوره ابتدایی برجسته می سازد

کلیدواژه‌ها

نویسندگان

منیژه کامور آستانه

نویسنده اول

کامور آستانه، منیژه،1404،چگونگی تاثیرگذاری خودکارآمدی بر نتایج تحصیلی: مرور جامع پژوهش های دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز

ارائه‌شده در

مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز