چکیده مقاله
مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است هدف از نگارش این مقاله بررسی چگونگی پیاده سازی یادگیری معکوس در تدریس علوم تجربی در دوره ابتدایی میباشد در بسیاری از کشورها به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در نظام آموزشی به منظور ارتقا کیفیت روشهای یاددهی و یادگیری مورد توجه خاص قرار گرفته است به همین دلیل استفاده از رویکرد تلفیقی در تدریس با استقبال ویژه ای روبه رو شده است در عین حال همزمان با فراگیر شدن رویکرد سازنده گرایی استفاده از روشهای تدریس نوین مانند کلاس معکوس نیز توجه فعالان حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب نموده است مطالعات فراوانی پیرامون استفاده از این روش در امر یاددهی و یادگیری به انجام رسیده اند که هنوز در مراحل ابتدایی خود به سر میبرند آبیسکارا و داوسن ۲۰۱۵ ؛ برگمن و سامز ۲۰۱۴؛ گیلبوی هینریش و پازاگلیا گراس ۲۰۱۴؛ کنا ۲۰۱۴ کانگ، ۲۰۱۴؛ اورمیر ۲۰۱۴؛ رانسواری و راسیا ۲۰۱۴ ،روزنبرگ ۲۰۱۳؛ اشپرینگن، ۲۰۱۳ پژوهش حاضر نیز به منظور بررسی : تاثیر استفاده از روش کلاس معکوس بر یادگیری دانش آموزان با درس علوم تجربی انجام پذیرفت برای این منظور از گروههای کنترل و آزمایش و برگزاری پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که استفاده از روش کلاس معکوس در افزایش یادگیری دانش آموزان موثر میباشد در بررسی پیشینه پژوهش موارد متعددی از پژوهشها در ارتباط با تاثیر کلاس معکوس در ،آموزش یادگیری انگیزه و پیشرفت و موفقیت تحصیلی وجود دارد که با نتایج پژوهش حاضر همخوانی دارند
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�اجلو، محمد و پاکباز انجدانی، فریده و سادات، سید یوسف،1404،چگونگی پیاده سازی یادگیری معکوس در تدریس علوم تجربی در دوره ابتدایی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز