چکیده مقاله
در عصر دیجیتال و با ورود به جامعه اطلاعاتی، نظام های آموزشی با چالش های بنیادینی در نحوه آماده سازی دانش آموزان برای زندگی مواجه شده اند انتقال صرف اطلاعات دیگر پاسخگوی نیازهای بازار کار و پیچیدگی های دنیای مدرن نیست و تمرکز بر پرورش مهارت های شناختی بالا، به ویژه حل مسئله و تفکر انتقادی، به ضرورتی انکارناپذیر تبدیل شده است این پژوهش با هدف بررسی کاربرد فناوری های آموزشی نوین در توسعه این دو مهارت حیاتی در دانش آموزان انجام شده است فناوری های نوین، فراتر از ابزارهای سخت افزاری، شامل نرم افزارهای تعاملی، واقعیت مجازی، شبیه سازها و محیط های یادگیری الکترونیکی هستند که فرآیند یاددهی یادگیری را دگرگون کرده اند روش این پژوهش توصیفی پیمایشی و از نوع کاربردی است جامعه آماری شامل تمامی معلمان و دانش آموزان مدارس هوشمند شهر تهران بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۱۵۰ نفر انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی و همچنین آزمون عملی حل مسائل پیچیده بود داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معناداری ۰ ۰۵ تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از فناوری های آموزشی نوین رابطه ای مثبت و معنادار با ارتقای مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی دانش آموزان دارد ابزارهای تعاملی و شبیه سازها با ایجاد موقعیت های واقعی و بدون ریسک، به دانش آموزان اجازه می دهند تا فرآیند تحلیل، استنتاج و تصمیم گیری را در محیطی امن تجربه کنند نتایج حاکی از آن است که دانش آموزانی که با ابزارهای تکنولوژیک آموزش می بینند، در مواجهه با مسائل جدید، انعطاف پذیری و خلاقیت بیشتری از خود نشان می دهند و قادرند اطلاعات را بهتر ارزیابی کنند بنابراین، ادغام هوشمندانه فناوری در برنامه درسی می تواند بستری قدرتمند برای تربیت نسل تفکرکننده و حل کننده مسئله فراهم آورد
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�بیات، لیلا و بیت سعید، مجید و عبیات، احمد،1404،کاربرد فناوری های آموزشی نوین و خلاقانه در توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز