چکیده مقاله
با گسترش فناوری های دیجیتال و ورود آن ها به محیط های آموزشی، فرصت های نوینی برای ارتقای مهارت های شناختی و اخلاقی دانش آموزان فراهم شده است یکی از مهم ترین این مهارت ها، تفکر انتقادی است که شامل توانایی تحلیل اطلاعات، ارزیابی شواهد، تصمیم گیری منطقی و حل مسائل پیچیده می شود، و دیگری مسئولیت پذیری است که توانایی پاسخگویی به رفتارها، رعایت قواعد اجتماعی و اخلاقی و مشارکت فعال در فرآیندهای گروهی را در بر می گیرد فناوری های یادگیری دیجیتال، از جمله محیط های شبیه سازی شده، پلتفرم های تعاملی، بازی های آموزشی و ابزارهای هوشمند تحلیل داده، این امکان را فراهم می کنند که دانش آموزان در محیطی جذاب و تعاملی، مهارت های تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری خود را تمرین و توسعه دهند پژوهش های مروری نشان می دهند که استفاده هدفمند از این فناوری ها می تواند نه تنها توانایی تحلیل و استدلال دانش آموزان را بهبود بخشد، بلکه حس مسئولیت پذیری آنان در مواجهه با تصمیمات فردی و گروهی را نیز تقویت کند این مقاله با مرور مطالعات داخلی و بین المللی به بررسی راهکارها، مزایا، محدودیت ها و چالش های استفاده از فناوری های یادگیری دیجیتال در پرورش تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری دانش آموزان می پردازد و چارچوبی تحلیلی برای بهره گیری موثر از این فناوری ها در آموزش ارائه می دهد یافته ها نشان می دهد که طراحی محیط های دیجیتال تعاملی و ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده، کلید موفقیت در توسعه مهارت های شناختی و اخلاقی دانش آموزان است و می تواند نقش موثری در تربیت نسل آینده ای توانمند و مسئول ایفا نماید
کلیدواژهها
نویسندگان
شیوه ارجاع
�مدادی، مریم و امدادی، عایشه و ملائی، فاطمه و اکبری سرنی نیا، کبری،1404،کاربرد فناوری های یادگیری دیجیتال در پرورش تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری دانش آموزان،اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین،اهواز
ارائهشده در
مجموعه مقالات اولین همایش بین المللی معلمان پیشرو در عصر پژوهش های تحول آفرین15 مهر 1404 · اهواز